健 美 操 校 本 课 程标准 要-杨晓霞.docVIP

古诗词欣赏校本课程标准 执教者：邵俐平 目 录 第一部分 前 言………………………………………………… 课程指导思想……………………………………… 课程开发的意义……………………………… 课程标准的设计思路……………………………… 第二部分 课程目标…………………………………………… 总目标……………………………………………… 具体目标 …………………………………………… 第三部分 实施建议……………………………………………… 教学建议……………………………………………… 评价建议……………………………………………… 第一部分 前 言 《健美操》根据学生身体发展的需要对国家课程进行整合,开发课程资源,以课堂教学为主渠道,全面铺开进行教学活动,让学生在自主、合作、探究的学习过程中,学会求知、学会创造、学会审美。在健美操训练的过程中,认识美、理解美,从而培养学生表现美、创造美的能力。 一、指导思想 1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神,确立现代教育观、课程观、质量观；利用课程分级管理的体制,优化学校课程结构,充分挖掘学校及社会教育资源功能，促进学生的发展努力创建学校的教育特色。 2、校本课程的开发旨在通过对学生的需求进行科学地评估。充分利用学校课程资源，集中体现“以学校为本”的理念,主要强调课程的开放性、民主性、参与性；强调交流与合作。 3、通过健美操校本课程的教学增强学生的美感，塑造良好气质及艺术修养，弥补各种社区、学校、学生之间客观存在的差异性。 二、课程界定 1、概念界定: 健美操教育就是按照人体形态机能的特点和生长发育的规律,通过人体正确姿势的培养和姿态训练等手段进行的身体教育过程。健美操训练是以身体练习为基本手段,匀称和协调发展人体、塑造体型,培养正确优美的姿态和动作,增强体质,给人以健、力、美的享受。健美操的美内容很广泛,它包括体形美、姿态美和动作美。因此训练也必须选择多种内容运用多种方法。健美操训练不仅可以完善体型、体态和仪表,还可以陶冶情操、美化身心。只有在追求形体健美的同时,加强自身的思想和艺术修养,注意心灵美、行为美、语言美、真正把体育和美育、外在美和内在美很好的融合在一起,形成的气质风度,才能够形成形体的完美。而高雅的气质风度又影响着身体姿态,可以说内在美是外在美的核心。 2、开发意义: (1)向学生进行精神文明教育和美育直立挺拔的体态和自信才是美 的标准和真谛。 (2)有重点地锻炼人体的姿态。它为良好的站姿、坐姿和走姿的培 养在身体素质方面打下良好的基础。 （3）掌握健美操锻炼的基础知识、基本技能不仅能提高形体的美感,也是为每一个学生能成为具有一定文化艺术素养的人奠定基础。 三、课程纲要的设计思路 1、课程目标在“总目标”之下，按1至2年级、3至4年级、5至6 年级低中高三个学段，分别提出“阶段目标”，体现健美操课程的阶段性。 2、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重人文素养和科学素养的整体提高。各学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。 第二部分 课程目标 一、总目标 1、通过多种训练,使学生的头、颈、肩、胸、腰、腿等各身体部位曲线流畅,姿态优美，充分体现当代小学生蓬勃向上的精神风貌。 2、通过亲身体验激发学生学习兴趣，发展个性，塑造形体美；培养学生综合运用知识的能力和自主、交流、合作、探究的学习方式；使每位学生在塑造形体的同时:在心理和生理上得到充分放松，优美动听的音乐陶冶学生的情操,使其在健美操训练中感受美、塑造美,真正成为美的使者:成为素质教育要求下的有个性的会审美的人”。 3、通过健美操训练,在增强学生体质的同时增进学生的健康,形成良好的身体外形,提高学生的身体素质，塑造良好的气质,使我校学生初步成为具有健康美的新一代。逐步养成正确的审美观点，在认识美、理解美的基础上学会表现美和创造美。 二、阶段目标 第一学段（1—2年级） [教学目标] 1、使学生了解健美操的特点，正确掌握身体各部位基本姿态、基本步伐及几种简单身体素质练习方法。 2、使学生充分认识到健美操训练的重要性。熟悉健美操的分类，掌握1—2套简单的大众健美操组合动作 [教学要求] 1、使学生明确健美操的课程性质、目的和任务。 2、使学生掌握识记节拍的正确方法。 3、使学生理解健美操教材中的图示，掌握最基本的识图常识。 4、使学生能了解并掌握各种手臂动作和基本步伐。 [教学重点和难点] 1、重点：使学生掌握看图、识记节拍的方法。 2、难点：动作的协调性与节奏感 第二学段（3—4年级） [教学目标] 1、通过教学，使学生能准确、规范的完成各种基本步伐。 2、通过教学，使学生能够进行简单的