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浅谈建筑装饰专业与美术基础的衔接 -------山西省吕梁石楼职业中学 王应珍 　建筑美术教学是一项基础工程，相对于专业教育中的其他学科，它是一个隐性因素，好比盖一幢大楼，美术基础课教学更多地表现为地基部分。显然，谁打的基础越牢固，谁就会具有更大的发展潜力，具备更高的设计水平，也就意味着会占有更大的个人发展空间，在将来强手如林的建筑设计界占有自己的一席之地。由此可见，及时引导和灌输正确的美术教学思想，培养建筑学专业学生的美术学习兴趣，越发显得尤为重要。　在深入理解建筑装饰设计专业的属性．把握专发展趋势的基础上．提出了专业教育新理念，对培养高素质建筑装饰设计专业人才课程体系的创建与内容的优化提供了有价值的方法。　更新教育教学理念，突出专业特点　　 作为从事建筑美术教学的教师，在教学中要进一步学习来自美术和建筑行业内部的各种信息知识，更新教育教学理念，提高教师自身素质，以便应对来自教学中各方面的挑战。另外，要不断细化或调整自己的研究方向，贴近学生和教学的实际，保持美术教学与建筑专业的一致性，完成自己再进修或再学习的任务。因为建筑美术教学不同于一般美术课，有其特殊性，其培养目标不是培养专门的画家，而是为建筑学专业打下牢固的造型基础和提高学生的审美素养。那么，如何突出建筑学专业特点，将学科训练与专业要求有机地统一起来，使得前期课程与后续课程有效接轨，达到学以致用的目的？这也正是笔者深入教学实际着重思考和要解决的问题。 　　目前，从事建筑美术教学的教师一般为美术院校毕业生，由于习惯了传统的美术专业教学模式和思路，有时无法体现出建筑专业特殊的教学要求，往往使其美术教学陷入困境。这时，就需要我们去考虑，建筑美术教学下一步应该怎么去做，重点应该放在哪些方面？实践证明，空间、透视、形体结构、景物配置等与建筑艺术形式相关的因素是贴近学生学习实际的，在这些方面对学生进行阐释、引导和启发收效往往是比较显著的。例如，结合建筑学专业特点，在素描课中把石膏几何体写生、建筑风景写生等作为训练的主要任务，一方面它是初学者登堂入室的一个门径，另一方面因为几何体模型与建筑物的外观造型有着相似的一面，利用这种模拟形象外加现场写生的教学方式，把学生的所观、所画、所想有机地统一起来，可以说，这种“有意味的形式”，既达到了造型训练和审美培养的目的，又有利于增强学生的思维想象力、结构观察力和形体表现力。再如，在色彩风景写生课中，把表现空间透视、把握整体色调、刻画花草树木和车马人物作为教学重点，引导和启发学生如何抓取光线与影调的变化，这有利于在将来设计效果图中营造画面氛围、配置花草树木等。因此，在建筑美术教学中只有明确美术基础与建筑专业之间的关系，不断探索新思路、新办法，学习新知识、新理论，不断积累新的实践教学经验，才能做到有的放矢，有效地避免美术训练与专业要求时而脱节的现象，达到突出专业特色，学以致用的目的。 转贴　　在我国，“建筑装饰设计”是一个崭新而发展迅猛的专业，由于行前景十分看好．使得从队伍迅速膨胀，人员庞杂．专业素质参差不齐。近十年来，随着不同性质的高等院校纷纷开办、增设建筑装饰设计专业或方向，受过系统培训的专业人才正在不断涌向社会．改善了从业人员的专业素质。不断提高的就业门槛也对建筑装饰设计人才的素质培养来了压力和动力。专业属性：从艺术走向工程　　建筑装饰设计专业具有艺术+科学、文科+工科等多学科综合的专业属性。在院校中开设建筑装饰设计专业、方向课程，其专业培养目标、规格差别较大。即使是同类院校的建筑装饰设计专业，培养的学生在专业水平、能力、特色方面也是大相径庭。长久以来，建筑装饰设计专业教育的多元化，成为这个专业的特色。建筑装饰设计专业的属性逐渐从视觉装饰、审美中凸现出来。建筑装饰设计起始于艺术、成长于工科、归结于综合的专业属性正在得到普遍认同。、培养目标：从专才走向通才　　无论专业人才怎样培养，都离不开专业属性的规定和社会行业发展的总体要求，对专业人才的要求和重用程度才是人才培养目标的依据。在我国现阶段，建筑装饰设计人才的培养在专才和通才教育的日标选择上，往往要根据社会发展需求与专业所在院校的层面(名牌院校、重点院校、一般院校、高职和技工学校)、性质以及专业依托的背景条件来决定，鉴于建筑装饰设计专业的综合性，一般以通才教育为主导：而社会用人单位在聘用人．也会根据学生毕业的院系背景及能力特色进行分流：包括设计师、绘图员、效果图“枪手”、施工员、资料员等．毕业生在双向选择中自然会量力而行、对号人座。　　城市离不开建筑，建筑离不开建筑装饰。建筑是建筑装饰设计专业的硬件、物质基础，建筑的审美．舒适度离不开人的视觉审美情趣，所以，视觉空间艺术就成为该专业的软件依托和精神支柱。建筑装饰设计人才的知识技能与高素质，必须从建筑空间技术与视觉形态艺术的双鼋教