学科交叉与创新型人才培养解决方案.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * 学科交叉与创新型人才培养 FDS 团队 中科院等离子体物理研究所 ? 反应堆技术研究室 中国科学技术大学 ?核科学技术学院 报告人：吴宜灿 编号：5.4f 中国科学院研究生院 研究生导师培训班 ? 合肥 ? 2008年11月13-15日 （理解＋体会） 报告目的： 汇报情况 交流体会 寻求合作 FDS团队 文化理念 团队造就实力 · 实力决定未来 实力?持续发展（目标） 积极?掌握先机（态度） 交叉?赢在创新（方法） 合作?无坚不摧（基础） 国际领先 (各项科研的目标) 人人优秀 (人才培养的目标 ) 可持续发展 (各项工作的原则) 多学科布局 (工作的特点 ) 工作就是快乐 (倡导的人生观 ) 团队造就实力，实力决定未来 (发展的口号 ) 理念核心: 理念实践: 主研专业： 核科学技术（反应堆物理及技术） 生物物理学（医学物理与计算机应用） 毕业研究生情况：（5年内） 毕业博士 25人，在学博硕生～20人（导师组指导） 5人次 获省部级科技成果一等奖，10余人 次主持国家和省级自然科学基金项目 6人 晋升为教授/研究员/博导/学院副院长，5人 大校军衔 10余人 晋升为副教授/副研/室主任/系主任 招收研究生专业： 核物理、核工程、核技术、应用物理 热工程、材料学、机械、安全工程、军事工程、经济学、管理学 生物学、医学技术 数学、计算机、电子、自动化 兼职教授： 中科院、中科大 西交大、北科大、合工大 自我介绍 学科交叉与创新型人才培养 为什么？什么是？ 如何培养？ （理解＋体会） 为什么培养创新型人才? 什么是创新型人才? 回顾 理解 为什么培养创新型人才? 研读书本能力及应付考试能力较强 缺乏创造性和主动性，动手能力较差 科技创新能力的不足导致国际竞争力不强、科技生产力水平和经济效率不高 实例：出口一台DVD32美元(成本18美元＋付给外国专利费13美元)，利润只有1美元！ 结果 现状 原因 中国的学生比国外的学生笨吗？ 老师 ＝ 教书匠？ 中国的人才培养模式落伍了吗？ 谁该反省？ 2008年“第五届世界华人论坛”上，在不同领域成绩卓越的近二百位华侨华人专家、学者和企业家呼吁：中国亟待培养创新型人才。 什么是创新？ 企业家 ≠ 政治家 ≠ 艺术家 ≠ 科学家 （经济效益） （思想理念） （科技知识） （权利稳定） 关注点不同，对创新的定义也不同 探索未知领域 获得创造性成果 + 创新 = 什么是创新型人才？ 合理知识结构 具有较高的创新意识和创新能力 与其专业领域相结合能力 能开发出创造性成果 综合性人才 创新型人才的特征？ ◆ 创新型学习 传统：理解和接收 创新：寻求和发现 ◆ 创新型思考：爱好思考、善于思考、敢于思考 逻辑性、周密性 洞察力、预测力（事先设计能力） 个性独特、自信心强 ＋ 灵活性 如何培养创新型人才? I. 前提 ? 建立信心 II. 动力 ? 课题目标综合性 III. 基础 ? 跨学科知识和氛围 IV. 优势条件 ? 团队合作 V. 根本 ? 导师心态 （通过学科交叉） 创新重要特征： 知识组合 + 交叉应用 （创新本质是一种思维，它的实现的每一步却是已知的） 近百年334项诺贝尔自然科学奖中，近半数项目是多学科交叉取得 实例：物理学＋生物学＋化学 ，发现DNA分子双螺旋结构 师兄师姐成功的案例（良性循环） I. 建立信心是前提 有信心才有热情，才能坚持 导师信息、学生信心 II. 课题目标综合性是动力 反应堆新概念－原理创新 精确放射治疗系统－应用创新 两个实例： 聚变反应堆 新概念 热交换器 发电或供热 燃料循环 等离子体 包层 屏蔽 线圈 电循环 中子 n 辐射热 氘、氚 He粒子热 偏滤器 n+Li?T He 氚 D+T 核物理 电物理 热物理 电磁学 力学 材料学 计算机技术 系统工程 经济学 …… 学科交叉 原理创新 聚变－裂变混合包层概念设计 ? 第10届 聚变堆材料国家大会特邀报告 交叉规律： 聚变：丰中子，贫能量（氢弹原理） 裂变：贫中子，丰能量（原子弹原理） 交叉知识：核裂变物理、核聚变物理 聚变 堆芯 裂变 包层 14MeV 中子 U/Pu/MA Li 200MeV 能量 2. 高温包层概念设计 ?第8届 国际聚变核技术大会特邀报告 交叉规律： 结构材料难耐高温，高温材料难耐高应力 交叉知识： 磁流体力学，结构力学，热物理，核材料学 1000℃ 350