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幼儿园区角游戏设计 一、什么叫区角游戏？? 区角游戏是教师根据幼儿的兴趣和 发展的需要，在幼儿园中为幼儿设置一 定的教育环境即区域，让幼儿通过主动 活动来学习，从而促进幼儿身心和谐全 面发展。二、设置时应遵循的原则? (一)适宜性原则? 区角游戏活动的安排、设计，环境的创 设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄 特点，考虑其已有的生活经验及能力，使 幼儿在原有基础上得到发展。? (二)发展性原则 ? 发展性原则是指区角游戏的设计与指导 应体现层次性和循序渐进性。? 例如，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜 色要丰富，形状可少些，但数量要充足。 ? 在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物 体，并能表现物体的主要特征。 ? 而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以 提供一些辅助材料。指导方面则要求他们会有目 的有计划地构造。 ? 到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅 助材料，要求幼儿学会通过协商共同构成一个复 杂的大型结构物。 ? 假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子， 到了大班还是搭小房子 ? 这是不可取的? (三)整体化原则（可变化原则） ? 不断变化发展的教育环境，有利于激发幼儿的求 知欲和探索欲，有利于幼儿多元智力的开发和个 性的发展。 ? 例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上 班，美工区可以为表演区制作道具等。 ? 由此可以衍生出许多游戏的情节，促进幼儿创造 力和想像力的发展。 ? 但是，这个动态系统要建立在幼儿自觉自愿的基 础上，要由幼儿创造，教师只是为他们创设一定 的环境，并引导他们想像新的游戏情节，而不是 由教师指定他们的行动 。三、常见的活动区角及功能科学发 语言区 美工区 角色游戏区 生活区 建构区 音乐表演区 益智区现区一生活区的教育作用1．学习运用五官，发展感知觉。 2．训练小肌肉，手眼协调，手指动作灵活。3．训练思维能力和了解事物之间相互的关系。4．激发求知欲，培养探索的兴趣。5．培养专心、坚持、克服困难、独立解决问题的能力二生活区活动的设计1．活动的内容在生活区内可以安排的活动有：(1)手指配合的活动。如给娃娃喂食物、穿珠、系纽扣、编塑料 管、小物体的镶嵌活动、玩具的拼插等。这种配合较为简单的 活动适合小班和中班上学期幼儿进行。 (2)手指、手掌、手腕配合的活动。如拧螺丝、开瓶盖、系扣绳 子、系解蝴蝶结、系纽扣、系鞋带、绣花、编织、用筷子夹物 品、翻绳、使用锤子钉钉子等。这种配合活动动作较为精细， 有一定的难度，适合中班下学期和大班幼儿进行。2．材料的提供根据安排的具体活动内容提供相应的材料。 生活区的材料要分类摆放，便于幼儿使用、收拾、整理。 材料的投放要有一定的计划性，要由易到难，由简单到 复杂，由操作需要时间短到需要时间长。 3．场地的设置生活区应设在光线充足的地方，适宜与语言图书阅读区、 美工区、科学发现区等较安静的区角相邻。一语言图书阅读区的教育作用1．练习听、说、读、写的基本技能，养成听、说、读、写的良 好态度和习惯。 2．培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。 3．在看、听、读的过程中，通过对图书中的故事情节的感受、 进行的模仿、学习和欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能 力。 4．学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点。 5．促进幼儿之间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解。二语言图书阅读区的设计1．活动的内容 在此区角内以图书阅读为主，配有一些语言游戏，如接龙 拼图，拼贴讲述，连词句，编故事，讨论谈话等。 2．材料的提供 图书阅读活动则应为幼儿提供丰富多样、数量充足的图书， 可以提供的图书种类有： ①故事书。 ②杂志、画报。如《幼儿智力世界》、《小朋友》、《小 青蛙报》等等。 ③知识书。如《幼儿十万个为什么》、《热带鱼图片大 全》、《看图识字》、《交通工具大全》等等。 ④自制图书3．场地的设置语言图书阅读区应该是所有区角中最安静的，并且应有 充足的光线。因此，适合靠窗而设，远离音乐表演区、角色 游戏区等较为嘈杂的地方。 在语言图书阅读区地上可以铺上漂亮、柔软的泡沫垫， 在桌上铺上美丽的花布等，为幼儿营造一个轻松、舒服的阅 读环境。一角色游戏区的教育作用1．帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当 的行为方式，发展幼儿的社会性。 2．帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互 助、合作等。3．培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通， 发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。4．发展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造性地 反映现实。 5．学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调 整与伙