2010年秋季五年级数学上册第一课时数的世界.docVIP

第一、二课时 数的世界 教学内容：书2-3页 教学目标： 1．结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 2．探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 重难点： 理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。 教学方法： 教的方法： 1．组织教学活动法。2．情境教学法：创设有利于学生学习的情境。 3．引导对话交流讨论法。 4．讲授法。 5．关键问题指导法。 学的方法： 1．小组合作学习法：通过讨论发现问题、解决问题 2．课前预习法：要求学生课前完成例题及部分练习题的预习，完成问题导学单 3．练习法：学生按时按量完成课后练习，问题训练单。 补充练习： 像0、1、2、3、……这样的数是自然数。 像-3、-2、-1、0、1……这样的数是整数。 在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。 5×4=20 20是（ ）的倍数。4和5是20的因数。 第三课时 2,5的倍数的特征 教学内容：书4-5页 教学目标： 1、经历探索2，5的倍数特征的过程，理解2，5的倍数的特征，能正确判个数是不是2或5的倍数。 2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。 3、在观察、猜测和小组合作学习讨论的过程中，提高探究问题的能力。 教学重点： 理解2、5的倍数的特征。 补充练习： 5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。 2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。 是2 的倍数的数叫偶数。 不是2 的倍数的数叫奇数。 把下列数按要求填入圈内。 28? 35 40 55 10 84 95 78 53 90 （1）说一说2的倍数有什么特征？5的呢？ （2）填一填：2的倍数有哪些？ 第四课时 3的倍数的特征 教学内容： 北师大版数学五年级上册6—7页的内容。 教学目标： 1、经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 2、发展分析、比较、猜测、验证的能力。 重点：3的倍数特征 难点：判断3的倍数特征的方法。 教学方法： 探究法、讨论法。 补充练习： 1、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色。 36 17 54 71 45 48 （自己独立完成，在小组内说说自己的想法。） 2、选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。 3 0 4 5 （1）是3的倍数。 （2）同时是2和3的倍数。 （3）同时是3和5 的倍数。 （4）同时是2，3和5的倍数。 第五课时 找因数（一） 教学内容： 北师大版数学五年级上册8---9页。 教学目标： 1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。 2．在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。 3、通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。 教学重点： 1、在1—100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。 2、体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。 补充练习： 1、填空。 24=1×24 24=2×12 （ ）=（ ）×（ ） （ ）=（ ）×（ ） 24的全部因数是：（ ） 小结：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。 2、看谁找得快。 9、18、2、4、7、6、1、3、21 18的全部因数： 第六课时 找因数（二） 教学目标： 1．通过练习，使学生体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。 2．在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。 3、通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。 教学重点： 1、在1—100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数 2、体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。 补充练习： 1.填空： 20的因数有：（ ） 36的因数有：（ ） 60以内7的倍数有：（ ） 24的因数有：（ ） 32的因数有：（ ） 既是24的因数，又是32的因数：（ ） 2.判断： 1是最小的自然数，没有最大的自然数。（ ） 16的因数有2、4、8三个。（ ） 17是17的最小倍数。（ ） ；10是1最大的倍数。（ ） 12是因数，36是倍数。（ ）