2014年济南市初中生物水平考试纲要.docVIP

济南市 2014 年初中学生学业水平考试纲要 生 物 Ⅰ．命题指导思想 一、命题依据中华人民共和国教育部颁布的《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》 和《济南市 2014 年中小学招生工作意见》。 二、考试的主要内容是《课程标准》要求学生掌握的基础知识和基本技能，侧重于考查 学生对高中阶段学习乃至终生学习所必备的基础知识和能力。在考查学生知识和技能的基础 上，突出以能力立意为主的命题思路，加强与社会实践和学生生活的联系，增强试题的基础 性、灵活性和开放性，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运 用知识分析和解决实际问题的能力，使学生解答试题的过程能够反映其知识与技能、过程与 方法、情感态度和价值观的发展水平。 三、命题保持相对稳定，体现新课程理念。 四、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度，必要的区分度和 适当的难度。 Ⅱ．考试内容与要求 一、能力要求 初中生物学科学业水平考试要加强对各种能力的考查，特别是对创新意识和实践能力的 考查。要通过对有关知识及其运用的考查和对某些新情境问题的解决来鉴别考生能力的高 低，初中生物学科学业水平考试要考查的能力主要包括以下几个方面： 1. 正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 2. 初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力；能看懂图、表所表达的 生物学信息。 3. 初步学会生物科学探究的一般方法，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新 能力。 4. 初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题，并能 规范表达。 二、考试内容 1.科学探究 （1）理解科学探究；概述科学探究过程。 2.生物体的结构层次 （2）说出显微镜的基本构造和作用；使用显微镜和模仿制作临时装片。 （3）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；区别动、植物细胞结构的主要不同点。 （4）描述细胞分裂的基本过程，概述细胞分裂、分化形成组织。 （5）描述植物体和动物体的结构层次。 3.生物与环境 （6）举例说出影响生物生存的环境条件；举例说明生物和生物之间有密切的联系。 （7）概述生态系统的组成；列举不同的生态系统；阐明生态系统的自我调节能力是有限 的。 （8）描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 4.生物圈中的绿色植物 （9）描述种子萌发的条件和过程。 （10）描述芽的发育和根的生长过程。 （11）概述开花和结果的过程。 （12）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 （13）描述绿色植物的蒸腾作用。 （14）阐明绿色植物的光合作用；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 （15）描述绿色植物的呼吸作用。 （16）说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。 （17）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 5.生物圈中的人 （18）说出人体需要的主要营养物质；描述人体消化系统的组成；概述食物的消化过程 和营养物质的吸收过程；关注食品安全和合理膳食。 （19）描述人体血液循环系统的组成；概述血液循环。 （20）描述人体呼吸系统的组成；概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 （21）说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 （22）描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程；描述其他排泄途径。 （23）描述人体神经系统的组成；概述人体神经调节的基本方式；概述人体通过眼、耳 等感觉器官获取信息。 （24）举例说明人体的激素参与生命活动调节。 （25）概述人类的起源和进化；举例说明人对生物圈的影响。 6.动物的运动和行为 （26）说明动物的运动依赖于一定的结构；区别动物的先天性行为和学习行为。举例说 出动物的社会行为。 7.生物的生殖、发育与遗传 （27）概述男、女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程和胚胎发育过程。 （28）举例说出昆虫的生殖和发育过程。 （29）描述两栖动物的生殖和发育过程。 （30）描述鸟的生殖和发育过程。 （31）列举植物的无性生殖；尝试植物的扦插或嫁接；描述植物的有性生殖。 （32）说明 DNA 是主要的遗传物质；描述染色体、DNA 和基因的关系；举例说出生物 的性状是由基因控制的；解释人的性别决定。 （33）举例说出生物的变异；举例说出遗传育种在实践上的应用。 8.生物的多样性 （34）尝试根据一定的特征对生物进行分类。 （35）描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 （36）描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。 （37）概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的主要特征。 （38）概述无脊椎动物不同类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动 物、节肢动物等）的主要特征。关注我国特有的珍稀动植物。 （39）概述脊椎动物不同类