08 中学物理教学概论复习纲要.docVIP

教学设计的三个步骤：开发资源，排列组合，润色（过渡、衔接） 开发资源：把握知识（教材、参考书、论文） 故事、新闻 实验（原理、方案、器材、现象） 图片、动画、视频 讲解、举例、练习、板书 提问 排列组合：故事—主题讲解—举例—应用—呼应（相对运动） 实验—提问—讨论—验证—解释（声音的产生） 列举现象—归纳—结论表述—解释 （光的直线传播） 讲解原理—适用条件—应用—练习（牛二） 复习—新课讲解—练习—故事（浮力） 润色：精彩的导入 抓住上下文的联系顺利过渡 完美的结局 2.素质教育： （1）美国2061计划 《２０６１计划》的背景——二十一世纪人类的人类的生存环境和生存条件将会迅速地发生变化，人 们生活水平会有极大的提高，同时也会给人类带来一系列的问题。科学、数学、技术是引起变化的根本原因，也是对应的根本措施。 《２０６１计划》的提出 美国促进科学普及委员会联合美国科学院和美国联邦政府教育部一共十二个机构共同发起面向二十一世纪，致力于以科学知识大普及为中心的课程改革工程。 1985年，哈雷慧星正好接近地球，经过76年的周期，也就是2061年哈雷慧星将再一次接近地球。 由五个学术委员会设计和实施：第一个是生物学和健康科学学会， 第二个是数学学会， 第三个物理学信息学工程学学会， 第四个是社会学和行为科学学会， 第五个是技术学学会 《2061计划》的特点 《2061计划》通过强调学科和学科之间共同的、基本的规律，来软化学科边界，强调大的科学观。 强调应通过探究和掌握思维的技能，来减少琐碎知识的记忆。 在课程的内容方面，要减少内容的绝对数，讲授的少是为了讲得更好。认为普及的应该是科学教育。 教学方法方面，一定要改变强调学习现成答案的做法，要鼓励学生探究和批判性思维。《2061计划》强调探索和批判性思维。要理解交流，重视学生的亲身体验。 在教育对象方面，强调要改变仅为少数学生考虑的做法。认为每个人都需要科学数学和技术的教育。 在评价标准方面，要考虑学生的生活和发展，更要考虑社会的需要和发展。 （2）素质教育的本质：教会学生做人，发展人，完善人。 （3）素质教育的基本内涵：是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。 （4）素质教育的重点：培养创新精神和实践能力。 素质教育的三大中心：以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心 教师的第一职责是教学生如何做人、第二是教学生如何思考、第三是传授具体知识。 3.教学目的和原则： （1）物理学： 定义：探究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。 意义：物理学的知识和研究方法已广泛应用于自然科学部门和生产、技术领域，它不仅对物质文明的进步和人类对自然认识的深化起了重要作用，且对人类思维发展也产生巨大影响. （2）教学原则：科学性、教育性、艺术性相结合 激发学习兴趣 创设物理环境、突出观察、实验 启发思考、教给方法 联系社会实际、联系生活、技术 跳起来够得着的原则（最近发展区）； 从最简单最经典的内容开始的原则 （3）初中物理课程标准的基本理念：（课程总目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 注重学生发展，面向全体学生 从生活走向物理，从物理走向社会 注重科学探究，提倡教学方式多样化 注重学科渗透、关系科技新成就 改进评价体系 高中物理课程标准 课程基本理念 课程目的：提高全体学生的科学素养。 课程结构：注重基础性，体现选择性。 课程内容：体现课程的时代性、基础性、选择性 课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化。 课程评价：更新评价观念，促进学生发展 4.教学研究方法 （1）访谈法： 含义：研究人员用口问耳听的方法，通过与研究对象进行口头交谈，了解其内在心理活动的内容、特点和过程。实施访谈法需要提出一些精心设计的、针对性很强的问题，引导对方说明自己对事件的看法，陈述自己对有关问题情境的理解，以及思考问题的内部过程、所用策略和及时结果。 优点：访谈双方相互影响、相互作用。具有很强的灵活性，可以探索广泛的课题。访谈法的设计和访谈策略已经日趋完善，尤其是设计严密的结构性访谈，不仅能获得定性资料，还能获得一协定料资料并进行精确的量化分析。 缺点：耗费人力财力，只适合小样本研究。双方关系对访谈成功有很大影响。对方缺乏语言能力会增加资料收集的困难。有时仅仅因为对方不能正确回忆而提供错误资料。研究者的误解和偏见