一年级上册数学课程纲要.docVIP

人教(教材版)数学（学科）一 年级 上 学期一单元《课程纲要》 学校名称 来集小学 课程类型 必修课程 设计教师 王春霞 张永红 李水玲 适用年级 一年级 总课时 2课时 设计日期 2012.9 学生、教材及其他资源背景分析 　　　本单元教材的编写力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机，初步感受数学与日常生活的密切联系。教材编写采用多种多样的形式、生动有趣地呈现素材。教材中数数资源非常丰富，还提供了丰富的比多少的素材，为教师的教、学生的学提供了方便。 课 程 目 标 1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2.通过比较，使学生初步感知“同样多”、“多”、“少”的含义。 课 程 内 容 数一数 1课时 比一比 1课时 课 程 实 施 教学方式 为了使一年级学生较好地理解数学概念，掌握计算方法，较好地进行练习，提高学生学习数学的兴趣，在教学中要充分利用班班通资源，采用直观的教具和学具来演示、讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式 利用导学案，通过组织学生动手实践，自主探索、合作交流的学习方式进行学习。 ㈢实施对策 　　1．根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。 　　2．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 　　3．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。 　　4．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。 　　5．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 　　6．直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 　　。 课 程 评 价 (一)学生数学学习过程的评价 ⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。 ⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。 ⒊学生书写错题分析报告。 4.单元学习进行复习整理，及时互评。 (二)学生的基础知识和基本技能评价 ⒈卷面测试：概念平均错误在20%以内，口算、简算平均错误率5%以内，速度每分5题以上； ⒉进行一次计算能力检测。。 ⒊进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制； 4.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式 （三）教师教学行为评价 1.能否以亲切的态度、愉快的情绪感染学生 2.能否有效激发学生的学习兴趣 3.能否尊重学生，与学生平等对话 4.是否全面关注学生，关注全体学生 人教(教材版)数学（学科）一 年级 上 学二单元《课程纲要》 学校名称 来集小学 课程类型 必修课程 设计教师 王春霞 张永红 李水玲 适用年级 一年级 总课时 2课时 设计日期 2012.10 学生、教材及其他资源背景分析 　　　儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、右等方位已积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学。帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右。 课 程 目 标 1. 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2.使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 课 程 内 容 　　　认识上下前后 　　　 1课时 认识左右 1课时 课 程 实 施 教学方式 为了使一年级学生较好地理解数学概念，掌握计算方法，较好地进行练习，提高学生学习数学的兴趣，在教学中要充分利用班班通资源，采用直观的教具和学具来演示、讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式 利用导学案，通过组织学生动手实践，自主探索、合作交流的学习方式进行学习。 ㈢实施对策 　　1．根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。 　　2．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 　　3．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。 　　4．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。 　　5．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 　　 　　。 课 程 评 价 (一)学生数学学习过程的评价 ⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。 ⒉利用信息交流平台