怎样提高物理成绩(辅导机构老师必看).pptVIP

* * 河西校区物理组：张广智 一、分析学生心理 二、将学生分类 三、2小时都干些什么 四、课后都干些什么 学生来学大最直接的目的就是提高成绩，既然学生来了，说明孩子是要求进步的，从心理是想学好的，我们一定保护学生的信心，并不断巩固其信心。 信心比黄金更重要——温家宝 分两类 容易提高 不容易提高 将学生分类 容易提高: 36—45到60分左右 46—50到70左右 51—65到80左右 不容易提高： 35分以下(几乎什么都不会） 80—89分以上（是量变到质变的过程） 90分以上（不是会不会的问题，更多是能不能做对的问题） 依据分数 依据类型 容易提高: 基础薄弱型（60分以下） 特点：基础知识掌握不全面，不深入，不系统，不能熟练应用。 措施：注重基础知识和基本技能训练，详细讲解，全面讲解，形象讲 解，多举例尤其是学生熟悉的例子。 缺少思路型 特点：做题太少，或不归纳总结，不能发现题与题之间的联系。 措施：注重解题思路的引导和培养学生勤思考善于总结的习惯。 不容易提高： 一做就错型 特点：知识点不清晰、理解不深入；审题不清，急于做题。 措施：要帮助学生深入理解知识点，帮助学生养成认真的好习惯。 苦学无效型 特点：很可能方法不合理，比如”开夜车“打持久战，应该打效率战。 措施：需要老师的引导，让其确是唱到甜头，学生才愿意改变现状。 情绪波动型 特点：平时做题会，考试发挥不出来。 措施：应试技巧的渗透，心理素质的加强。 动力不足型 （一）只对物理没兴趣 特点：不喜欢物理，一上物理课就头疼，信心丧失。 措施：讲适当难度的题，多结合生活实例，激发兴趣，哪怕有很小的 进步（无论那方面的），都要适当表扬。 （二）对学习不感兴趣 特点：家里条件好，学生觉得学好学坏无所谓。 措施：1、注重兴趣的培养。 2、注重培养学生的责任感和荣誉感。（搞评比，担任班委等） 2小时我们都干什么 一、复习 形式：1、提问； 2、让学生复述所学内容； 3、课前小测验；(不同的学生，内容不一样） 二、讲课(包括课堂练习） 沟通和互动非常重要，千万别说单口相声。要根据学生的所表现出来的信息（如：语言、神态、或某些肢体语言等）灵活调整授课内容、速度、进度、方式等。多举一些学生熟悉的例子，越贴近生活，越形象越好。 注重思路的引导和归纳总结：举例说明 建立学生档案 1、课前小测验（要有试卷分析） 2、每次考试的卷子和试卷分析 3、学生性格测试及分析《“色”眼识人》 建立试题库 课后干些什么