皖智教育中考研讨会物理讲义2013.11.3.pptVIP

2014年中考物理备考研讨会 合肥市45中 丁义 一、2013年中考试题分析 一、2013年中考试题分析 一、2013年中考试题分析 一、2013年中考试题分析 对试题难度的界定 例 中考物理试题卷满分90分，试题易、中、难比例为7∶2∶1，则试计算试卷的难度。 容易题：x1=63分×0.85 = 53.55分 中等题：x2=18分×0.52=9.36分 难 题：x3=9分×0.17=1.53分 一、2013年中考试题分析 一、2013年中考试题分析 二、2013年中考试题启示 启示1：重视基础知识的教学和基本技能的培养，依然是我们教学中坚定不移的方向。从安徽省中考《考试纲要》以及连续三年来的中考物理试题可以看出，2014年题型、题量肯定保持相对稳定，试题继续注重考查学生对基本知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。进一步凸显新课程标准的理念，试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识和重点内容，至少考查《纲要》中知识点的75%以上。 启示2：深挖教材，充分发挥教材生成的作用。在复习过程中我们不能轻视课本，要“以本为本”，“依本扣纲”，重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义 。比如注意通过课本的实验活动、教材典型练习改编的问题、课本各类图表和图形渗透来实现物理知识的考查。 启示3：培养学生运用数学工具解决问题的能力。数学工具在物理中的应用主要包括计算、推导即字母运算、用数学图像分析物理问题等。这些能力是学生进入高中甚至是大学学习物理的基础，所以在初中阶段，我们要重视学生这方面能力的培养。这一点，在今年的物理中考中可见一斑。 启示4：重视培养学生的实验探究的能力。我们要重视学生实验能力的培养，极力避免讲实验、背实验的现象。要充分引导学生理解实验设计的思路，知道每个实验器材的作用，通过实验培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括、理论推导等分析问题、解决问题的能力；所以对科学探究实验的七个步骤要落到实处，尤其是交流与评估两个环节，要坚决杜绝“黑板上讲实验，纸上做实验”的“假实验”现象。 三、如何科学进行14年中考备考 （11年）20．某物理小组在一一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题： (1)为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是________。(填选项前的编号) ①木板的质量m， ②滑块的质量m： ③砝码的质量m， ④托盘和砝码的总质量m。 (2)滑块的滑动摩擦力表达式为f=_________。(用已知或测量的物理量符号表示) (3)该实验的理论依据是：____________。 (4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点:_________________________ （11年）15．通电直导线的周围存在磁场，若将一根长导线沿一个方向绕成螺线管，插入铁芯后，就制成了一个电磁铁。关于电磁铁的磁性强弱，以下说法正确的是 【 】 A．电磁铁的磁性强弱与线圈匝数无关 B．电磁铁的磁性强弱与电流大小无关 C．导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互抵消，故磁性减弱 D．导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互叠加，故磁性增强 积极参加各种教研活动 （10·安徽）20．用如图所示的电路来测量未知电阻RX的阻值，R0阻值已知。 (1）将实验过程补充完整： a．对照电路图连接好电路，并将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处； b．闭合开关，___________________________。 c．断开开关，整理器材。 (2）用测量所得的物理量和已知量符号表示出待测电阻RX＝________。 (3）写出本实验中滑动变阻器的作用：____________________________。 怎样建立知识结构体系？ 应涵盖知识的核心内容，反映相互间的正确逻辑关系； 应建立在正确理解知识意义的基础之上； 要化繁为简、去粗留精 建构要有明确的线索 覆盖面可大可小，视角可多维，形式可多样； 以光学为例： 以光的传播为线索； 以主要的光现象为线索； 以光路图为线索； 以成像为线索； 以光的传播为线索： 以光现象为线索： 小孔成像、影的形成 以成像光路图为线索： 建议： 以不同的视角切入，同一知识内容可以建筑为不同的结构； 不同的结构给人以不同的启发； 建立自己喜欢的结构形式； 多多涉猎不同的知识结构形式； 以声现象为例 1.阅读回顾： 能否说出文中涉及了哪些我们在声现象中学过的知识？你有什么感受？ 为什么没进音乐厅就能知道有小提琴和