2013中考河南数学试卷评价,刘若浩bak.docVIP

2013年河南省中招考试数学试卷一总体2013年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试数学试卷命题突出了对数学基础知识、基本技能、基本思想方法及基本生活经验的考查, 能比较客观、有效地评价学生的数学学习状况。试卷不仅注重对学生数学基本知识点的全面考查而且注重对学生数学思维的开放。覆盖面广、通性通法、淡化特殊技巧试题的运算量较去年有所降低只要学生数学基本概念清晰、掌握基本方法就可以取得不错的成绩。在解答题中设置了多个问题形成低起点、缓坡度、层次分明、梯度递进的特点使试题又有较好的区分度。试卷所有试题的考查内容及试题编排都是由易及难坡度平缓对考生具有相当的亲和度有利于考生获得较为理想的成绩。 突出了对数学基础知识、基本技能、基本思想方法及基本生活经验的考查,涵盖数与代数空间与几何概率与统计等知识点与课标要求的比例分值基本一致基本满足了初中学业水平测试与高中招生考试两大功能需求。特别注重数学思想方法的考查突出了分类讨论的数学思想类比转化从特殊到一般的数学思想方程的数学思想函数的数学思想 试卷所呈现的信息不仅是数学符号和文字还包括图形、图像及表格等。都是以日常生活的图形为背景的。第17题通过条形统计图和扇形统计图获取信息进而解决问题第19题通过函数图像获取信息让学生在熟悉的图形中解题。 命题照《课程标准》以《中考说明》规定的考试范围为依据导向功能十分明显有利于引导和促进初中数学教学全面落实课程目标。 较好的体现了数学源于生活用于生活的基本理念。 试卷依然体现了“稳中求变、稳中求新”。今年的试题题型结构总体稳定下难度上比201年的略有。本套试卷在保持对基础知识的考察力度上更加重视对数学思想方法和学生综合素质能力的考察体现了“实践与操作综合与探究创新与应用”的命题特点.。方程的数学思想函数的数学思想成为新的亮点较好的体现了数学源于生活用于生活的基本理念。 第16题分式的化简求值。第17题统计问题条形统计图扇形统计图用样本估计总体第18题几何证明四边形的判定矩形菱形的性质第题函数图像一次函数的解析式自变量的取值范围培养学生的识图的能力第题解直角三角形三角函数的定义及其运算能力的培养第21题二元一次方程组和一元一次不等式组和运用一次函数求最值培养学生的符号感把实际问题转化为数学模型第22题探究题运用三角形得出线段的比运用类比转化从一般到特殊的数学思想关键是用平行线构造出X型的基本图形第23题是最后一道压轴题一次函数和二次函数三角函数及图形的面积的综合考查了方程思想函数思想和分类讨论的思想。第一问较简单由一次函数解析式可以得到答案第二问中的第一小问是建立隐形的二次函数的数学模型由二次函数的最值得到答案。第二小问可根据的比建立方程达到解题的目的。 的。1，整体上具备了较为坚实的数学基础 抽样情况显示，以基础题为主的客观性试题得分率较高，大都能顺利解决试卷中解答题的基础部分，反映基础知识和基本技能在教学中已得到应有重视，大部分考生已具备初中学生毕业所必需的数学基础，达到毕业要求。 ．在涉及新增内容题目方面整体表现好 对于《课程标准》中规定的一些新增内容，如统计概率、图形变换等，在学生答题中整体上有较好的表现。统计和概率板块内容在试卷中一般占15分左右，试题选材来自于学生身边的熟悉情景，考生对这类试题解答正确率较高，反映出这部分内容得到了教学上的应有重视。反映能力目标的综合实践类问题的得分率也有所提高，说明在数学应用能力、分析问题和解决问题的能力方面整体表现较好。 数学能力的不同维度要协同发展 从学生答卷中暴露出一些教学的薄弱环节，表现在考生的数学计算能力和代数变形能力有待加强；从文字表述、图表中获取数学信息的能力较差；不能从实际问题中抽象出数学模型；数学思维缺乏严谨性，对于一些需要分类讨论或者存在多种可能性的问题考虑不周等等。抽样数据还显示，考生对“综合与实践”类问题的解答得分率明显偏低，说明处理这类问题的能力还有待加强。 解答：较简单。轴对称，折叠时可重合；中心对称，旋转时可重合。仅第一个条件就排除A、B、D，所以选D。 考察意图：对轴对称和中心对称的理解。 错因分析：基础知识掌握不牢，概念把握不清。 复习提示：应注重对课本概念的理解。 3、方程的解是【】 （B） （C） （D） 解答：D 考察意图：方程解法的理解和运用。 错因分析：方程解法掌握不牢。 4、在一次体育测试中，小芳所在小组8个人的成绩分别是：46，47，48，48，49，49，49，50.则这8个人体育成绩的中位数是【】 （A） 47 （B）48 （C）48.5 （D）49 解答：C 考察意图：较简单，统计知识基础题。此题关键是要明白中位数、众数、极差、平均数、数学期望、方差的概念。 错因分析：基础掌握不牢，课本吃不透。 5