西师版倒数的认识教案.docVIP

《倒数的认识》教学设计 凌 群 教学目标： （1）使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 （2）采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习的能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。 （3）提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 （4）培养学生的学习兴趣和自主探索的精神。 教学重点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数　 教学难点：1、0的倒数的求法。 创设情境，引入课题 正话反说游戏和猜谜。（设计意图：创设快乐的气氛进入学习） 揭题 今天我们就来学习“倒数的认识”板书题目。 出示算式，找特征。 前两天，我们学习了分数乘法，现在就来比一比看谁算得快： 你发现了什么？ 除了乘积是1，因数还有什么特点（分子分母交换位置） 今天我们要研究的就是具有这样特点的乘积是1的两个数。 例一 引出倒数的定义 这两个数之间到底有什么关系呢? 让我们一块儿来看看书上是怎么叙述的？ “乘积是1的两个数互为倒数”（板书）一起读一读。 二．理解掌握倒数的意义 1．初步理解 你能照样子，结合黑板上的例题，说说算式中两数之间的关系吗？（同桌小声说说——说给大家听听） 2.判断，加深理解 看来大家对倒数有了初步的认识，接下来老师想看看你们对倒数到底了解多少？ 判断正误，并说明理由。 看来，对于概念的学习，应该充分关注概念中的关键词语。 三．探索求倒数的方法。 探索总结各种求倒数的方法。 分数：你能很快求出分数的倒数吗？举个例。 还是把出题权交给你们，你说我答。引出我说你答。 整数、小数、带分数的倒数怎么求？请你选择一种，举例和你的同桌讨论一下。 回想一下刚才求整数、分数、小数的倒数的过程，有什么共同的地方？（都是先化成分数，再把分子分母交换位置） 四：练习、应用 五、作业设计： 练习九第2、3题 六：小结 通过今天的学习，你有什么收获？