四年级品德与社会下册 怎样和他联系说课稿 苏教版.pptVIP

* ?（苏教版）四年级品德与生活下册说课稿 课堂与媒体的整合 1 2 3 4 教学与学情分析 教学程序与评价 教学目标分析 本课是品德与社会四年级下册第三单元《我与外界的联系》最后一课。在第一课时教学中，教材中安排了“怎样和姑妈联系”“我来试一试”两块内容。旨在从小培养学生正确观察周围社会，适应社会生活能力。 学生已有的经验： 通过课前的了解，发现通信方式与学生的生活关系密切。常使用通信方式的是电话，其他通信方式使用较少。 学生目前的认知特点 学生很少考虑过根据不同的情况及不同通信方式的特点选择通信方式与他人联系。 1.知识与技能 了解现代通信的种类和方式;感受不同通信方式的特点，学会使用通信方式与他人进行联系。 2.过程与方法 在模拟的情境中学会根据各种通信方式的特点选择最适宜的通信方式与他人联系。 3.情感态度与价值观 感受通信与人们生活的关系;在通信时懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法规。 感受常用通信方式的各自特点并会根据需要选择合适的通信方式与他人联系。 本节课利用多媒体环境教学，通过多媒体教学手段合理整合教学资源使教学效果达到最优化。 游戏导入，了解通信方式 创设情境，感受通信方式的特点 根据需要，恰当选择通信方式 情景一：母 亲突患疾病 情境二：和外地 爷爷奶奶联系 情景三： 和国外网友联系 模拟拨打120 了解其他的 特殊电话号码 现场实践 打电话 掌握信封 的正确写法 现场实践 电子邮件发送 通信也要守法 问题一：如何让学生加深对这些枯燥文字的理解呢？ 问题二：如何唤起学生的已有经验，整体感知各种通信方式的特点呢？ 问题三：如何帮助学生构建道德学习通向生活践行的桥梁呢？ 媒体创设游戏情境，加深对知识的理解。 媒体再现生活情境，唤醒学生已有经验。 媒体展示问题情境，给学生提供践行场域。 1 2 3 媒体——道德学习情境教学的桥梁 邮政通信 电信通信 打电话 写信 邮递包裹 发电子邮件 QQ视频 特快专递 爸爸出差一个月，住在单位驻庐山办事处。我想向爸爸汇报开学以来我的学习情况，可以用哪些通信方式和爸爸联系呢？为什么？ 通信方式的特点 多 快 贵 低 方 式 内容 速度 价格 条件要求 多 慢 便宜 低 多 快 便宜 高 少 快 便宜 低 多 快 便宜 高 多 快 贵 高 e 妈妈突患急病 在澳洲留学的网友 在外地农村的爷爷奶奶 用什么方式最适宜 当你遇到这些情况时，选择哪种通信方式最适宜。说说理由。 妈妈突患急病，呼叫急救中心派救护车来，用什么方式联系好呢？ 向外地农村的爷爷奶奶汇报学习情况，用哪种通信方式好呢？ 向远在澳洲留学的网友介绍祖国喜迎建国六十周年的活动。 发送电子邮件 1 0 0 0 8 3 北京市海淀区小关街426号 爷爷（收） 南京市上元小学四一班 211100 1 北京市海淀区小关街426号 南京市上元小学四一班 李为民 （收） 1 0 0 0 8 3 211100 2 1 0 0 0 8 3 北京市海淀区小关街426号 李为民 （收） 南京市上元小学四一班 211100 4 √ 1 0 0 0 8 3 北京市海淀区小关街426号 南京市上元小学四一班 211100 李为民 （收） 3