幼儿园“去小学化”分析报告.docVIP

北京师范大学 教育学部 钱志亮 讲座讲稿[1] 幼儿园“去小学化” 幼儿园小学化倾向的表现 ?幼儿园教学内容的小学化：听说读写 ?幼儿园教学形式的小学化：课堂教学为主，取代了幼儿的游戏 ?幼儿园教室布置的小学化：课桌与小学一样摆放，桌椅占满活动室，没有活动区 ?幼儿园评价方式的小学化：停留在写多少字、学多少加减法上。 ?幼儿园生活方式的小学化：幼儿背书包上学，幼儿园开始布置家庭作业、进行多种考试竞赛 在小学工作时的困惑: ?为什么好多孩子上学之前已经认识好多汉字、会算20以内的加减法、会拼音和英语，但是领跑不到两个月就“泄气”？ ?为什么有的孩子一入学就厌学？ ?为什么不少聪明的孩子老师上课一讲就会，一考就错？ ?为什么好多孩子的习惯越来越差？ 幼儿教育 “小学化”的原因 ?政府的“无为”：择校泛滥 ?小学的“无耻”：转嫁压力 ?幼儿园“无能”：不务正业 ?家长的“无知”：揠苗助长 ?社会的“无情”：急功近利 ?孩子的“无奈”：童年消失 一、皮亚杰儿童认知发展阶段理论 ?⒈ 感知运动阶段 ：Sensorimotor, 0-2岁 ?⒉ 前运算阶段 ：Preoperational, 2-7岁 ?⒊ 具体运算阶段 ：Concrete Operational, 7-11岁 ?⒋ 形式运算阶段 ：Formal Operational, 11-16岁 皮亚杰：儿童认知发展