在线教育收集分析报告.doc

目录 只需用手机拍摄不会的题目即可直接解析出考卷内容、答案以及考核知识点，来自百度的创业团队“快乐学”如何做K12教育？ P2 以Lynda自制专业内容+Coursera和高校合作承认学分的模式切入MOOC，线下教育机构探路在线教育的“开课吧”正式上线 P6 在线教育观察之一：橘生淮北 P10 在线教育：寻找真正的颠覆性创新 P13 在线教育颠覆教育的基础 ：翻转课堂 P19 学习者体验——在线教育爆发的关键 P25 只需用手机拍摄不会的题目即可直接解析出考卷内容、答案以及考核知识点，来自百度的创业团队“快乐学”如何做K12教育？ 智能设备的不断普及正在改变着教育的形态，除了 MOOC 和语言类学习外，越来越多的团队开始将目光瞄准 K12 这个阶段的中学生，如猿题库和爱考拉，而“快乐学”是最新一家。 快乐学（） 昨天刚刚上线，带有很大的百度基因，通过搜索、数据处理来解决问题，因为其三位联合创始人均来自百度。其产品和猿题库有点类似，但仍然有很大不同。针对的 群体主要为初高中的学生、教师以及关联的学生家长，围绕考试分别针对这三个群体的问题提供了不同解决方案： 学生端：用手机将不会的题目拍照即可找到题目完整内容、答案以及知识点解析，；并根据它提供针对性的训练和个性化的学习报告。如果学生对这些解析仍然不清楚还可以直接提问，快乐学会安排老师对这些问题进行解答 老师端：帮助老师轻松组卷出题，老师可以灵活根据题目的来源、知识点、题目难度等指数智能组卷，能在几分钟之内开出自己想要的试卷。 家长端：较精确的掌握学生学习现状，了解本学校或地区的大致排名水平。 目前移动端的产品主要针对学生端查询题目这个需求，快乐学联合创始人林桢说，经过他们近半年的实地调查，发现这块的需求非常强烈。在没有智能题库之 前，学生们只能用百度、百度知道，或在网上零散的一些题目试卷收集网站上搜索，查找难度大，且答案不一定准确。而在学生查到题目答案和解析后，还提供了知 识点的同类题练习和错题统计等功能，帮助他们巩固练习掌握知识点。 虽然在 PC 端也提供题库供学生练习，但是其目的是更高效的解决学生现有的问题。林桢说他们的定位不是让学生更多的做题，而是帮助学生和老师减负，通过线上来帮助线 下，而不是把练习搬到线上做。其优势在于对数据的分析处理技术，以及移动端的识别查询技术，这点通过试用其移动端确实能感受到。 目前只提供中学英语的智能题库，他们预计 Web、APP 产品上线后，会根据用户反馈不断调整，成熟后再逐渐扩展到中学全科。至于为何选择初高中这个用户群，林桢说他们有 4 点考虑： 1. 用户基数多：中国目前有 599 万中学老师，9421 万初高中生学生，还有关联学生家长。2. 用户需求强：学生、老师、家长都非常重视学习，统计显示教育是中国家庭的前三大消费支出。3. 市场空白：中学基本按传统的方式学习，学生、老师陷于题海战术。大数据、移动技术可以发挥作用，帮助学生、老师科学减负。4. 市场门槛高：行业里已经有公司在进行探索，但对于技术型的在线教育公司仍然是个机会。 上面谈到他们的创始团队都来自百度，其中林应明是百度早期工程师，迅雷创始人之一，目前担任快乐学的 CEO；曹炜斌也百度早期工程师，百度创新中心首位员工。而林桢曾是爱奇艺董事会秘书和战略合作、投资总监，更早前在百度投资并购部。除此之外，还有几位 来自学而思学科教研的专家。 林桢说在周一正式上线之前，他们已经做了近 1 年多时间，目前团队有 20 多人，并且种子期已经接受一家基金的投资，不过没有透露更多细节。未来除了扩展中学各科外，他们还可能会把学生、教师以及家长的数据打通，这样应该更有针对性的来解决问题。 对于在线教育，他认为在线教育不是去替代线下教学，而应该利用互联网对数据获取、处理、检索的优势，提升学习效率，减轻学习负担。 我比较赞同这个观点，面对考试，国内的学生本来已经被各种题海淹没，如果再在线上增加题库，没有太多实质意义。同时比较看好教师那个板块（通过不同 角色账号登录即可），通过这种方式，老师在出题方面的负担可以节省很多，同时如果能实现每个学生的学习状况数据分析，那么未来甚至可以让老师针对每个学生 的学习情况来出各种考卷，进而实现个性化教学（虽然可能只是个性化考试，但是仍然还是有很大意义）。 未来的盈利模式其实也很简单，上面提到学生问答解决可能会成为他们的赢利点，同时还可以提供更多的增值服务，这块他们表示完全不担心。 注：目前所有的方案只提供中学英语，移动端只有 Android 版，点击这里可以下载 以Lynda自制专业内容+Coursera和高校合作承认学分的模式切入MOOC，线下教育机构探路在线教育的“开课吧”正式上线 2012 年，MOOC 在美国大热。斯坦福大学教授 Andrew Ng 和