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标准立意下的中考二次函数命题探究 松江四中 范维龙 与课程标准立意相对应的有知识立意和能力立意。所谓知识立意就是中考数学命题要体现数学知识的要求，以考查学生数学知识掌握情况为目标，突出对数学的“知”和“识”两方面的考查。题目数量多，题目蕴涵所考查知识点的数量基本相等是“知识立意”或以“知识立意为主兼顾能力立意”试卷的显著标志；所谓能力立意就是中考数学命题要体现数学能力的要求，以考查考生数学能力发展情况为目标，突出对考生数学能力的考查。综合性的大题目数量多，小题目所考查的知识点单一是“能力立意”或以“能力立意为主兼顾知识立意”试卷的显著特点。中考数学命题立意争论和实践中所出现的问题，导致人们寻求命题立意的第三条出路。作为数学学科与学生发展统一的“数学课程标准”也就成为中考数学命题立意的必然选择。上海市教育委员会关于印发《关于2009年本市高中毕业（结业）文化考试命题工作的意见》的通知中明确指出：“2009年高中毕业（结业）文化考试命题以现行上海市中小学各学科课程标准为依据……。” 二次函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出的重要数学概念，是研究现实世界变化规律的重要数学模型，二次函数思想就是用运动变化的观点去分析问题、解决问题。在《考试手册》上对二次函数的考查要求如下： 内容 要求 正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数概念 II 用待定系数法求正比例函数、反比例函数、一次函数二次函数的解析式 II 画正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数的图像 II 正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数的基本性质 III （注：I为记忆水平、II为解释性理解水平、III为探究性理解水平） 下面从三个角度来分析中考中二次函数命题的规律： 一、立足课本二次函数基础知识、基本技能、基本方法的考查。 数学基础知识、基本概念（定义、定理、性质、公式、法则等）是解决数学问题，并产生新问题的起点。二次函数涉及的基本概念有：开口方向、对称轴、顶点坐标、最大值、最小值、图像、以及图像在坐标轴上的截距等。虽然近几年的数学中考一直在变，试题的新颖性、灵活性越来越强，但是近几年来中考命题事实已明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点。例如2005、2006、2007、2008中考数学无一例外的都考到了二次函数解析式的问题。 例1、如图1，在直角坐标系中，为原点．点在轴的正半轴上，点在轴的正半轴上，．二次函数的图象经过点，，顶点为． （1）求这个二次函数的解析式； （2）将绕点顺时针旋转后，点落到点的位置．将上述二次函数图象沿轴向上或向下平移后经过点．请直接写出点的坐标和平移后所得图象的函数解析式；（2006年上海市中考第24题） 解：（1）由题意，点的坐标为，，，即． 　　　．点的坐标为．又二次函数的图象过点，．解得，所求二次函数的解析式为． 　　　 （2）由题意，可得点的坐标为，所求二次函数解析式为． 变式1、如图2，在直角坐标平面中，O为坐标原点，二次函数的图象与x轴的负半轴相交于点C（如图），点C的坐标为（0，－3），且BO＝CO。求这个二次函数的解析式；（2005年上海市中考第22题） 变式2、如图3在直角坐标平面内，二次函数图象的顶点为 ，且过点．求该二次函数的解析式为坐标原点．二次函数的图像经过点，顶点为．求这个二次函数的解析式，并写出顶点的坐标；（2008年上海市中考第24题） 变式4、如图5，二次函数的图像经过点，且与轴交于点，试求此二次函数的解析式；（2009年黄浦区初三数学模拟试卷第24题） 变式5、如图6，抛物线与轴正半轴交于点C，与轴交于点，．求抛物线的解析式；（2009年徐汇区初三数学模拟试卷第24题） …… 二次函数一般式中涉及三个独立的变量，一般需要三个独立的条件才可以确定系数。因此需要我们应尽可能去发掘与二次函数及其图像有关的特征信息，通过这样一系列变式训练，使学生充分掌握二次函数解析式的相关基础知识，强化沟通了二次函数特征性质，极大地拓展了学生的解题思路，活跃了思维，激发了兴趣。 二、二次函数与平面几何的综合，突出数形结合思想的考查 “数”与“形”是数学中的两个最基本的概念。每一个几何图形都蕴含着一定的数量关系，而数量关系又常常可以通过几何图形予以直观地反应和描述，所以数形结合也就成为研究数学问题的重要思想方法。二次函数是初中数学的核心内容，其结构特点主要体现为更高的抽象性，体现着“数与式”、“图形”和“图表”的结合及转化的关系，体现着相互依赖的两个变量之间的变化规律。平面几何与二次函数相结合,既考查了学生几何建模以及探究活动的能力，又考查了学生对几何与代数之间的联系、多角度、多层次综合运用数学知识、数学思想方法分析和解决问题的能力，是近几年来全国各地