中学生学习倦怠的研究综述分析报告.pptVIP

中学生学习倦怠的研究综述 李丹一、概念界定 二、研究现状 （一）中学生学习倦怠的总体现状 （二）学习倦怠结构与测量的研究 （三）学习倦怠的形成过程的研究 （四）学习倦怠影响因素的研究 三、减缓中学生学习倦怠的对策 一、概念界定 1.倦怠的概念 倦怠(burnout)这一概念于上世纪70年代进入心理学的研究领域，并迅速引起很多学者的兴趣，成为一时的研究热点。1974年，美国临床心理学家弗洛伯格(Freudenberger)发表了一篇名为“Staff Burnout”的文章采用“倦怠”一词来描述工作中的个体所体验到的一组负性症状，如长期的情感耗竭、身体疲劳、工作投入程度降低，对待服务对象不人道的态度和降低的工作成就感等，并最早将“倦怠”的概念具体。这促使人们开始重视倦怠的研究，因此，人们通常认为Freudenberger是倦怠研究的开创人。 一、概念界定 2.学习倦怠的概念 随着倦怠问题在工作领域中的进一步研究，很多学者开始了倦怠在学生学习领域的研究。1981年Pines和Katry在以大学生和助人专业工作者为对象的比较研究中，发现大学生在校求学期间的学习倦怠程度要高于助人专业工作者在工作期间的工作倦怠程度，并首次提出了学生倦怠(student burnout)的概念，其意指学生在学习过程