《位置与顺序》教学设计.docVIP

《前后》教学设计 一课时 教学目标??? 1、通过多种实践活动，体会“前后”的概念和前后位置的相对性。??? 2、能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。二、教学过程 ???(一)谈话导入师：我们的好朋友小淘气又遇到难题了，忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗?” 师：你想的办法真不错!原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课，我们就跟小鹿导游一起进一步认识“前后”。???(二)新课探讨??? 1、创设情境，引入新知。??? 师：同学们，今天动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。?(指导学生看第一幅图)??? 师：请一名同学先按顺序介绍一下正在参加跑步比赛的运动员吧!??? (教师根据学生的介绍，出示各个小动物，但是没有按顺序出示，随意粘在图上。)?????生：学生发现顺序不对，纷纷举手发言 师：同学们观察得非常认真，说说正确的顺序应该怎样呢? 2、小组竞赛。??? 师：老师真佩服大家，能用这么多不同的方法来表示小动物们的位置与顺序。每个小组选一种你们最喜欢的动物，然后讨论一下这个动物的位置有哪几种不同的说法，比一比哪一组的说法最多。????（可能会出现“小白兔在小松鼠后面”“小白兔在小乌龟”前面的说法。教学时，教师应适当地抓住这个契机，引出前后位置的相对性问题。)??? 3、播一播。(1)先播放狮子大王