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《琥珀》教学设计表 教学设计表 学校 三门峡湖滨区交口中心校 学科 语文 授课年级 六年级 教师姓名 杨宇雷 章节名称 琥珀 计划学时 一课时 课堂改革 设计理念 通过图片使学生理解更直观，小组讨论增强学生的分析概括能力团结合作意识 学习内容分析 (可附加知识导图) 　课文从一块琥珀的发现，推测到一万年前的故事和这块琥珀形成的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文 学习者 分析 一般特征 六年级学生已经具备基本的分析和概括能力。 学生有较强的小组合作学习的兴趣。 初始能力 学生具有简单的分析和概括能力，懂得分工合作 教学 目标 课程标准 一课时 知识与技能 1．自主学习生字词。 2．能够分析找出这块琥珀形成所必须具备的条件。 3．能够分清课文哪些部分描写了真实的情景，哪些部分描述了想象的情景。 过程与方法 （1）能够仔细观察琥珀图片，找出其特点，以备课上交流。 （2）能够在预习课文过程中找出重点的字词。 （3）能够在小组讨论中发表自己的观点或答案。 （4）能够完成堂清任务。 （5）培养自己对大自然奥秘的探索兴趣。 情感、态度与价值观 激发学生探索大自然奥秘的兴趣。。 教学重点、难点及解决措施 重点： 1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 2、能够分清课文哪些部分描写了真实的情景，哪些部分描述了想象的情景。 难点： 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 教学策略 选择与设计 1、课前组织学生观察松脂，让学生找一找琥珀（琥珀标本），说一说松脂的特征，从课题入手，说说什么是琥珀？文中讲的琥珀是什么样？　　2、教学紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来突破，围绕着“这块琥珀形成的过程有哪几个阶段”让学生讨论。文章内容和课件相结合，调动学生的形象思维，使学生明白琥珀的成因和形态。　　3、回顾学习《黄河象》一课的方法，从板书引入，让学生自己学习，总结出两课的内容有相同之处，但叙述顺序却有所不同，比较差异。　　4、指导学生展开想象，有感情地朗读课文。　　如：7－10自然段具体描写了松脂球形成的过程，要读得节奏分明、层次清楚，突出“一大滴松脂”“树干上”“把苍蝇和蜘蛛一起包在里头”“前俯后仰”“不动”“重重包裹”等词语。朗读的情调应该是轻松、活泼、情趣盎然 教学环境 □ DVD+TV □ 教师机+投影（上网/不上网） □教师机+投影+电子白板 □ 教师机+投影+应答分析器 □ 电脑教室+投影（上网/不上网）□ 电脑教室+电子教室控制 其他： 电脑教室+投影 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式与时机 使用目的 资源与媒体 来源 琥珀小资料 文字形式 边看边播放 大概了解琥珀 教科书 琥珀图片 图片形式 边看边播放 直观了解琥珀 网络 学习目标 文字形式 边读边播放 了解学习目标 教师本人 重点字词 文字形式 边读边播放 了解字词掌握 课本 琥珀特点 图片加文字 边回答边播放 了解琥珀特点 教师 琥珀形成的条件 文字形式 边回答边展示 掌握本课重点 课本 化石价值 文字形式 回答完展示 了解琥珀价值 课本 练习题 文字形式 学生练习 巩固所学知识 教师 教学过程（可续页） 教学环节 教学 内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 教学策略、方法 1导入 琥珀小资料 1-2分钟 播放幻灯片 读材料 大概了解琥珀 2展示 琥珀图片 1分钟 播放幻灯片 看幻灯片 直观了解琥珀 3展示 学习目标 1分钟 播放幻灯片 读学习目标 了解学习目标 4预习 预习课文 5分钟 巡视 读课文画出重点字词 了解课文内容和本课重点字词 5生字词 学习生字词 5分钟 讲解重点字词 朗读并掌握重点字词 掌握重点字词 6分析 分析课本中提到的琥珀的特点 1-2分钟 播放幻灯片并指导学生分析 分析琥珀特点 了解琥珀特点 7重难点学习 琥珀形成的条件 15分钟 巡视指导 小组结合分析总结琥珀形成的条件 完成本课学习目标的重难点的学习 8探讨 琥珀化石价值 2分钟 播放幻灯片 在课本上找答案 了解琥珀化石价值 9课堂小结 小结 1分钟 小结 听讲 对本课内容小结 10练习