《观察》教学案例.docVIP

《观 察》教学案例 （苏教版小学科学三年级下册） 教材背景分析： 本课是苏教版小学《科学》三年级下册第五单元《观察与测量》中的第一课。观察是学生学习科学的一个基本方法，教材从本年级开始就特别注重观察方法的学习和应用。从校园中的动、植物到对各种材料和实验的观察，再到本册教材《土壤与生命》、《植物的一生》、《固体和液体》的单元教学，都是培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多个角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。本课是对前面学习过程中使用观察方法的整合与复习过程，因此，对观察方法的描述和应用是本节课的主要思想。鉴于此，我这样设计教学过程： 一、利用工具，直接导入。因为学生在前面的学习过程中，已经频繁地使用过放大镜，所以通过出示它引入观察，从而自然而然导入课题。 二、复习旧知，认识各种感官。学生通过前面的学习已经了解了看、闻、听、摸、尝等方法，所以我通过让学生回忆以前曾观察过什么，进一步认识人体的各种感官。 三、综合运用感官，观察事物。在复习过程中学生已经将观察与生活密切联系在一起，按照教材提供的观察对象，我让学生模仿品茶小专家去进行观察活动。一是对茶叶的观察，二是品茶，这个活动中不仅有对冲泡后茶水的观察，还蕴含着浓厚的茶文化，因为鉴别茶叶是一项高雅的活动，所以品茶时应先静下心来，使学生感受到中国茶文化的气息。通过这两个活动让学生充分运用多种感官、多种方法进行观察，使他们认识到只有综合运用感官，才能把物体观察的更加细致、准确，最后根据两次观察的结果，结合这四种茶叶各自的特征，让学生去鉴别茶叶的种类，学生在观察的基础上学会直接利用各种原始信息进行分析思考，从而将观察的认识提高到一个新的层次。 四、总结提高认识。通过学习使学生知道只有细心、积极、习惯地进行观察，平凡中才会产生伟大。 学情分析： 三年级的学生，因从本年级开始就特别注重对观察方法的学习，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多个角度的认识和描述，以此发展学生更全面的认识事物的能力。但是，学生往往不能把观察活动和实际应用联系起来，本课就是通过学生运用多种感官、多种方法对茶叶和冲泡后的茶水进行观察，再根据前后两次观察得到的结果，结合这四种茶叶各自的特征，鉴别出它们分别是什么茶，难点的突破水到渠成，把观察活动应用于实际生活中。 一、预期学习结果： 1、知道人体观察器官。 2、能运用观察器官进行观察。 3、体会到要准确认识物体必须运用多种观察器官观察。 二、教学重点与难点： 重点：用多种感官和工具进行观察。 难点：描述品茶的感觉。 三、教学准备：教师准备：多媒体课件、实物展台、放大镜。 学生准备：四种茶叶（放在贴有序号的纸袋子）、杯子（贴有序号） 水壶、托盘、抹布、观察记录表。 四、教学过程： 一、利用工具，直接导入 师：（出示放大镜）提问：你们认识这是什么吗？ 生： 放大镜。 师：你们以前用过它吗？ 生：用过。 师：用它做过什么？ 生：观察物体。 师：能不能详细说说你们都用它观察过什么，为什么要用它来观察，就用眼睛观察不行吗？ 生：…… 师：说的真好，看来大家还知道借助工具观察可以比肉眼观察更清楚，观察的效果更全面，更有效，真聪明。（板书：借助工具） 师：以前，我们在科学的学习中，经常用到观察这个方法。那么我们常用的观察方法究竟有多少种，我们应该如何正确运用这些方法呢？这节课，我们一起来把我们以前用到的观察方法总结一下。 （板书课题：观察） 二、复习旧知，认识各种感官 师：过去，你们曾经都观察过什么？ 生：观察土壤、观察植物、观察动物、观察种子内部的构造、观察水…… 师：你们都是用自己的什么部位观察的？ （生回答师随机板书） 板书： 眼-----看 鼻-----闻 舌-----尝 手-----摸 耳-----听 师：对，生活中，除了用眼睛看的方法使用很普遍外，用耳朵听、用手摸的方法在观察中使用也很多。 师：你们看，老师在做什么？ （出示课件：挑西瓜） 生：老师在挑西瓜 。 师：怎么挑？ 生：用手敲一敲，用耳朵听，从声音来听西瓜熟了没有。 师：老师买棉被和钱包时，为什么要用手摸他们？（出示挑物品课件） 生 ：为了看他们软不软，皮子好不好。 师：对，我们通常在观察物体，了解它的特点时，都会用到以上的方法，用到我们人体的这些部位，这些都是我们的感觉器官。而且往往在认识一个物体时，要想全面认识它的特点，需要综合用运多种感官、多种方法，只有这样获得的信息才能更全面、更准确。 三、综合运用感官，观察茶叶 师:刚才我们回忆了许多观察的方法，现在大家想不想亲自实践一下？ 生：想。 师：好。老师