高一物理上册必修1单元章节检测试题19.docVIP

第三节　探究加速度与力、质量的定量关系 　　　　　　　　 　　　　　 　　　 一、单项选择题 1．关于“探究加速度与力、质量的关系”的实验，下列说法正确的是(　　) A．通过同时改变小车的质量m及受到的拉力F的研究，能归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 B．通过保持小车质量不变，只改变小车的拉力的研究，就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 C．通过保持小车受力不变，只改变小车质量的研究，就可以得出加速度、力、质量三者之间的关系 D．先保持小车质量不变，研究加速度与力的关系；再保持小车受力不变，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 2．为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用两者的关系图象表示出来，该关系图象应选用(　　) A．a－m图象 B．m－a图象 C．a－图象 D.－a图象 3．如果物体的a－图象为通过原点的一条直线，则说明(　　) A．物体的加速度a与质量m成正比 B．物体的加速度a与质量m成反比 C．物体的质量m与加速度a成反比 D．物体的质量m与加速度a成正比 4．一物体在几个力的作用下处于平衡状态，若使其中一个向东的力逐渐减小，直至为零，则在此过程中物体的加速度(　　) A．方向一定向东，且逐渐增大 B．方向一定向西，且逐渐增大 C．方向一定向西，且逐渐减小 D．方向一定向东，且逐渐减小 二、双项选择题 5．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的(　　) A．“平衡摩擦力”的本质就是设法让小车受到的摩擦力为零 B．“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力的下滑分力与所受到的摩擦阻力相平衡 C．“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂钩码通过细绳对小车施加的拉力 D．“平衡摩擦力”时应在钩码通过细绳和滑轮而拉动小车运动中进行调整 6．在光滑的水平面上做直线运动的物体，当它所受的合外力逐渐减小而方向不变时，物体的(　　) A．加速度越来越大，速度可能越来越大 B．加速度越来越小，速度可能越来越小 C．加速度越来越大，速度可能越来越小 D．加速度越来越小，速度可能越来越大 7．在用实验探究加速度和力、质量的关系时，下列关于实验的思路和数据分析，正确的是(　　) A．实验的基本思想是：保持物体的加速度不变，测量质量不同的物体所受的合外力，分析质量与力的关系 B．实验的基本思想是：保持物体所受的力相同，测量质量不同的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系 C．在处理实验数据时，以a为纵坐标，F为横坐标，根据数据在坐标系中描点，若这些点在一条过原点的直线上，说明a与F成正比 D．在处理实验数据时，以a为纵坐标，m为横坐标，根据数据在坐标系中描点，若这些点在一条过原点的直线上，说明a与m成正比 8．在利用打点计时器和小车做探究加速度与力、质量的关系的实验时，下列说法中正确的是(　　) A．平衡摩擦力时，应将砝码盘通过定滑轮拴在小车上 B．连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行 C．平衡摩擦力后，长木板的位置可以移动 D．小车释放前应靠近打点计时器，且应先接电源再释放小车 9．如图K4-3-1所示为探究加速度与力的关系时，根据实验数据画出的a－F图象，图中的直线Ⅰ为甲同学画出的，图中的直线Ⅱ为乙同学画出的．直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是(　　) 图K4-3-1 A．实验前甲同学没有平衡摩擦力 B．甲同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了 C．实验前乙同学没有平衡摩擦力 D．乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了 三、非选择题 10．某同学做“探究加速度与力、加速度与质量的关系”的实验时，画出了a－F图象的三条斜率不同的直线，这三条直线的斜率表示实验中的__________不同． 11．(2014年广州天河区期末)用如图K4-3-2所示的实验装置来验证牛顿第二定律． (1)实验前平衡摩擦力的具体操作为：取下__________，把木板不带滑轮的一段适当垫高来反复调节，直到轻推小车后，纸带上打出的点迹______________，即完成平衡摩擦力． (2)使砂和砂桶的质量远小于小车的质量，目的是使拉小车的力近似等于____________． (3)实验测得的数据如下表所示，根据这些数据在坐标图中描点并作出a－图线，从a－图线求得合力大小为________N(计算结果保留两位有效数字). /kg－1 a/m·s－2 4.0 1.2 3.6 1.1 2.0 0.6 1.4 0.4 1.0 0.3 图K4-3-2 12．(2013年南京调研)用如图K4-3-3甲所示的实验装置探究加速度与力、质量的关系． 图K4-3-