龙岩市第六届普中学开放周观摩课教案-旧人教[原创]_366.docVIP

龙岩市第六届普通中学开放周观摩课教案 课题：基因的表达（二） 时间：2006年12月27日上午第三节 授课班级:高三 14 班 授课人：邹建华 一、目标　 一 知识目标.识记基因控制性状的两条途径。 二 能 1．通过的学习培养学生分析综合能力。．通过遗传信息的传递与表达，建立信息意识，学会从信息角度认识事物的方法。 三 1．利用我国研究遗传基因所取得的成就进行爱国主义教育。 2．遗传工程，进行科学价值观的教育。．二、重点、难点及解决办法　 1.重点 1 。 2 2.难点 　　。.解决办法多媒体三、教法讲法多媒体教学四、教具准备多媒体五、　教学　 ：转录和翻译DNA分子上脱氧核苷酸的排列顺序 决定了 mRNA中核糖核苷酸的排列顺序 决定了 氨基酸的排列顺序 决定了 蛋白质的结构和功能的特异性 决定了 生物体的各种遗传性状 （一）、遗传信息的传递方向（中心法则） 自主探究：让学生观察艾滋病毒的生命活动周期动画、噬菌体、流感病毒的图片，并完成下列练习： 练习1、已知甲、乙、丙三种病毒，它们的遗传信息的遗传方式分别用下图表示： （1）对三种类型的病毒分别举例： 甲____；乙_____；丙_____。 （供选答案：A．艾滋病病毒 B．噬菌体C．流感病毒 （2）图中1、8表示_______过程； 9表示_____过程；3、10表示_____过程。 （3）图中7表示遗传信息______过程， 此过程的发生需要有_____的催化作用，这一现象的发现,其意义是对____________。 练习后补充中心法则内容 拓展延伸：练习 2、下图示中心法则，请据图回答： （1）指出下列过程进行的场所： 1、__________ 2、__________ 5、___________ （2）图示过程中，能体现碱基互补配对原则的数码是_________，配对的规 律是 ________________________________ 练习3、科学家通过基因工程培育抗虫棉时，需要从苏云金芽孢杆菌中提取抗虫基因，“放入”棉花细胞中与棉花的DNA结合起来并发挥作用。请回答下列问题： 1 进行基因操作一般要经过的四个步骤是____________、_________________、____________________、__________________。 2 控制毒蛋白合成的基因结构的编码区的特点：____________________ 3 写出“转基因抗虫棉”抗害虫的遗传信息传递的过程: 基因表达过程中基因、信使RNA、转移RNA、氨基酸、蛋白质之间的关系 自主探究：引导学生分析下图，找出基因、信使RNA、转移RNA、氨基酸、蛋白质之间的数量关系 DNA（基因）碱基数： mRNA碱基数：密码数：tRNA数：蛋白质中氨基酸数 ６：３：１： １ ：１ 提问：以上式子正确吗？完成以下练习后回答。 练习4、某基因中含有1200个碱基对，则由它控制合成的含有两条肽链的蛋白质分子中最多含有肽健的个数是 A．198个 B．398个 C．400个 D．798个 练习5、一条多肽链中有氨基酸500个，则合成该多肽链的信使RNA至少有____________个碱基，其基因中至少有____________个碱基 提问后小结：上述基因碱基数未包含内含子碱基数，所以将基因碱基数改为基因外显子碱基数才准确；而mRNA碱基数不包含终止密码的碱基数。 拓展延伸： 练习6、由n个碱基组成的基因，控制合成由1条多肽链组成的蛋白质，氨基酸的平均分子量为a，则该蛋白质的分子量最大为 练习7、已知一个蛋白质分子由两条肽链组成，连接蛋白质分子的肽键共有198个，翻译成这个蛋白质分子的信使RNA中有碱基A和G共200个，则转录成该信使RNA的DNA分子中至少有碱基C和T共多少个 （ ） A．400个 B．200个 C．600个 D．800个 （三）、基因对性状的控制 在生物体内，基因对性状的控制往往要经过一系列的代谢过程，而代谢过程中的每一步化学反应都需要酶来催化来调节。因此，还有一些基因就是通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物性状的。例如，正常人的皮肤、毛发等处的细胞中有一种酶，叫做酪氨酸酶，它能够将酪氨酸转变为黑色素。如果一个人由于基因不正常而缺少酪氨酸酶时，这个人的体内就不能合成黑色素，而表现出白化病。 让学生观察白化症患儿和镰刀型红细胞图片。 酶的合成：白化病 直接原因：体内缺少酪氨酸酶 根本原因：基因异常导致酪氨酸酶不能合成 蛋白质分子的结构：镰刀型贫血症 六、课堂小结 七、相关知识链接：人民网科技专题-----DNA探索 （/GB/other2137/index.html） 八、作业： 1、预习分离规律 2、完成《新坐标》p203—204练习 九、教后反