五年级科学下册模板.doc

第一单元? 人体内部的秘密 单元教材 本单元包括《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》、《心脏与血管》、《脑与神经》四课内容。《食物到哪里去了》以食物在人体的变化为切入点，通过猜想、假设、实验验证的方法，让学生既动手又动脑，开始对人体内部结构进行认识，引导学生了解人体的消化器官，并进一步搜集资料，了解消化的意义和过程。《我们的呼吸》是让学生通过体验、猜想、实验验证的方法，了解人体的呼吸过程，知道常见呼吸系统疾病产生和预防。《心脏和血管》是让学生通过活动体验、实验验证、分析整理、搜集和处理信息的方法了解心脏和血管的作用及保健，探究心跳的快慢与哪些因素有关。《闹与神经》一课，从个体生理特征的角度来认识人体的脑、脊髓、神经和各器官之间的协调与联系。单元总目标 科学探究 1.能对周围事物提出问题；能选择合适自己探究的问题；能对所提出的问题进行比较和评价。 2能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 3会查阅书刊及其信息源。 4能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 5 能提出进行探究活动的大致思路。 6 能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。 7 能制作简单的科学模型。 8能运用自己擅长的方式表述研究过程和结果。 情感、态度与价值观 1、想知道、爱提问 2、尊重证据 3、愿意合作与交流 4、认识到科学是不断发展的。 5、珍爱生命。 6 乐于用学到的知识改善生活。 科学知识 1、了解人体的消化器官，养成良好的饮食习惯。 2 了解人体的呼吸过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。 3、了解心脏和血管的作用及保健，探究心跳的快慢与哪些因素有关。 4、了解人体的神经系统的结构和特点。 ? 第1课?食物到哪里去了 ?教学目标： 1、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能用简单的器材做简单的观察实验； 2、想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作与交流；能够珍爱生命；乐于用学到的知识改善生活。 3、了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。 教学重难点： 教学重点：食物的消化过程。 教学难点：消化器官的各种作用及酶的实验的理解。 教学准备： 1、课件、2、视频资料 3、实验材料：碘酒、滴管、试管、淀粉液、温水（37度左右）等。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，我们每天都要吃饭，那么吃下去的食物到哪里去了呢？这节课我们就来研究我们吃的食物到哪里去了。（板书课题） 二、探究活动 （一）认识消化器官 1、我们吃下的食物在人体中旅行，经过了那些地方？首先，食物旅行的第一关要经过哪里？ 出示消化系统挂图）老师这里有一副人体消化系统的图，谁能说说我们的消化系统包括哪些器官？ 小结：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝、胆、胰等 认识了这些消化器官，你能画出“食物在人体内的旅行路线”吗？请同学们在练习本上画出来。（二）口腔的作用1、食物在体内经过了这些地方后，发生了什么样的变化？食物是如何被消化的呢？ 2、请一名同学把嚼过的馒头吐在培养皿中。咀嚼过的馒头形状和颗粒的确发生了变化，他真的会变成了其他的物质吗？有没有办法证明一下？ 今天老师给大家准备了淀粉液来代替馒头，看看桌上的材料，你能设计个实验证明唾液与淀粉之间到底有没有发生变化？ 指导学生设计实验归纳试验方法：对比分组实验并观察记录、汇报实验现象：加入唾液的淀粉液滴入碘酒后不变色，没有加入唾液的淀粉液滴入碘酒后变成蓝色。 、分析实验现象，得出结论:唾液能将淀粉转化成别的物质。 、课件出示：人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。所以细嚼馒头时会有甜味。 （三）食物的消化1.食物的消化过程是不是像同学们所说的这样那呢？让我们一起来看看吧。 （播放视频资料） 我们的消化器官每天都在辛勤的工作着。现在谁能说说食物是怎么消化的，讲给大家听听好吗？ 2.小结食物消化吸收的过程（课本第 5 页资料卡） 三、消化器官的卫生保健1.我们的身体已经开始进入迅速发育阶段，合理和均衡的饮食对满足身体发育起着极其重要的作用。青少年时期养成的习惯将伴随我们一生。想拥有健康的身体就必须保护好我们的消化器官，那么我们应该怎样做呢？ 2.学生结合课本图片和生活经验说一说怎样保护消化器官。 3、小结：保护消化器官要做到：不挑食，不偏食；吃饭定时定量；不吃腐烂变质的食物；饭前便后要洗手；吃饭时不要看书、看电视；饭后不要剧烈运动。 四、课后拓展:办一期关于消化系统卫生保健的手抄报。 板书设计： ?消化器官：口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肝、胆、胰消化液：唾液、胃液、胆汁、胰液、肠液 食物在人体内的旅行路线：口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠 ? ? 第2课 我们的呼吸 教学目标： ?1、能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并