人教版试题试卷人教新课标必修2课堂同步优化训练染色体变异.doc

第2节　染色体变异 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.以下情况属于染色体变异的是（　　） ①唐氏综合征患者细胞中的第21号染色体有3条　②染色体之间发生了相应部分的交叉互换　③染色体数目增加或减少　④花药离体培养后长成的植株　⑤非同源染色体之间自由组合　⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失（　　） A.②④⑤　　　 　　　　 B.①③④⑥　　 　　　　 C.②③④⑥　　 　　　　 D.①③④ 解析：①③④为染色体数目变异。②⑤是基因重组的原因，⑥为基因突变。 答案：D 2.秋水仙素诱导产生多倍体的重要作用是（　　） ①抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体　②加速细胞染色体复制　③使染色体联会紊乱，不能形成成熟的性细胞 A.① B.② C.③ B.①②③ 解析：秋水仙素能抑止纺锤体的形成，虽然着丝点分裂使染色体加倍，但是不能形成两个子细胞，因而使一个细胞里的染色体数目加倍。 答案：A 3.人的精子中含有的23条非同源染色体应称为____________。 解析：一般地说，生殖细胞中的一组非同源染色体就是一个染色体组。 答案：一个染色体组 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.单倍体植物是指（　　） A.含一个染色体组的个体 B.含奇数染色体的个体 C.含本物种配子染色体数目的个体 D.含奇数染色体组的个体 解析：本题考查单倍体的概念。单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，体细胞中含有的染色体数以及染色体组的奇偶性，不能确定单倍体。 答案：C 2.用四倍体西瓜植株作母本，二倍体西瓜作父本，进行杂交，能得到有种子的西瓜。则此果实的果肉、种皮、胚和胚乳细胞中的染色体组数分别为（　　） A.4、4、3、3 B.4、3、2、3 C.4、4、3、5 D.4、3、3、5 解析：种皮和果肉都属于母本的体细胞，均为四个染色体组；胚是由二倍体配子和四倍体配子结合发育而成，故有三个染色体组，为三倍体；胚乳由两个极核（每个极核均有两个染色体组）和一个精子（一个染色体组）结合发育而成，所以应是5个染色体组。 答案：C 3.用基因型为AaBBCC的玉米花粉进行离体培养，将获得的幼苗再用秋水仙素处理，最终得到的植株的基因型有（　　） A.8种 B.4种 C.2种 D.1种 解析：基因型为AaBBCC的玉米所形成的花粉有两种：ABC、aBC。花粉发育得到的单倍体幼苗也有两种：ABC、aBC。秋水仙素处理单倍体幼苗得到的植株也有两种：AABBCC、aaBBCC。 答案：C 4.用基因型为DdTt的植株产生的花粉粒，经分别离体培育成幼苗，再用秋水仙素处理，使其成为二倍体，这些幼苗长成后的自交后代（　　） A.全部为纯合子 B.全部为杂合子 C.1/16为纯合子 D.1/8为纯合子 解析：由配子发育来的个体都是单倍体，经秋水仙素处理，染色体加倍，基因数目加倍成为纯合子，后代无性状分离。 答案：A 5.判断下图所示细胞所在的生物是几倍体。  解析：以上五种图形可分为三类，第一类用图形代表同源染色体，包括本题中的图一、图二。同种图形代表一类同源染色体，同源染色体有几条，就可组成几个染色体组。因而图一有4个染色体组，每组中包含4条染色体，图二有3个染色体组，每组包含两条染色体。第二类用字母代表同源染色体，包括本题中的图三、图五。相同的字母表示相同基因，分列于同源染色体上，A与a是等位基因，也分列于同源染色体上。因此，图三含两条染色体组，图五含四个染色体组。第三类，以分裂过程图来判断染色体组数，包括本题图四。根据学过的知识，图四是减数第二次分裂的后期图，其分裂形成的两个子细胞即为生殖细胞。依图形看，分到一侧的两条染色体大小、形状不同，不存在同源染色体，所以其子细胞中含有一个染色体组。由此推断此生物含有两个染色体组。 答案：图一：四倍体；图二：三倍体；图三：二倍体；图四：二倍体；图五：四倍体。 6.假设水稻抗病(R)对感病(r)为显性，高秆(T)对矮秆(t)为显性。现有纯合的抗病高秆水稻和感病矮秆水稻。为了在较短的年限内培育出稳定遗传的抗病矮秆水稻，可采取以下步骤： (1)将纯合的抗病高秆水稻和感病矮秆水稻杂交，得到杂交种子。播下这些种子，长出的植株将要产生类型为___________的花粉。 (2)采用___________的方法得到单倍体幼苗。 (3)用___________处理单倍体幼苗，使染色体加倍。 (4)采用___________的方法，鉴定出其中的抗病植株。 (5)符合要求植株的基因型是___________。 解析：该题考查了单倍体育种的优点、育种方法、单倍体基因型的表示方法以及单倍体经过人工诱导后的特点（染色体数目加倍，都是纯合子，性状能稳定遗传）。 答案：（1）RT、Rt