传统工业区教学设计.doc

《传统工业区》教学设计 一、教学内容及教学思路分析 1．鲁尔区是世界最重要的传统工业区之一，工业发展以煤炭工业为基础，以钢铁工业为主导。教材条理清晰，明确了各国传统工业区在本国乃至世界工业发展过程中的重要地位后，从工业区设立的各种区位优势入手，特别是交通条件、资源条件，重点分析了鲁尔区的区位优势、衰落的主要因素和综合整治的途径。通过对鲁尔区的区位优势探讨，及衰落因素分析，来论证传统工业区发展的基本原理。从而使学生了解传统工业在世界各地发展的一般情况。 因此，在教学中，应紧紧抓住鲁尔区的发展—衰落—综合整治这一主线，通过大量的图片、数据对以鲁尔区为代表的传统工业区进行逐步剖析，使学生充分理解传统工业区的发展历程。 2．本节教学内容虽然以鲁尔区为例，但其目的绝不仅仅是让学生了解鲁尔区的情况，更重要的是以鲁尔区为案例，提高学生对中国改革开放的理解程度和参与意识，增强建设社会主义现代化的实践能力。 3．教学重点和难点 传统工业区存在的问题及其综合整治途径。 二、教学目标 1．知识目标：了解鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因及其综合整治途径；使学生充分认识到自然、人文科学中无所不在的地域性特点。 2．能力目标：提高学生的地理思维能力、综合分析能力； 提高学生的分析解决问题的能力。 3．德育目标：通过案例分析，使学生初步树立科学的人地观念；强化科学的区位观念；加强对学生创新精神和实践能力的培养。 三、教学方法 启发式讲述法、探究法、讨论法等。 教材内容具有较强的层次性和高度的概括性，但由于远离身边生活实际，所以学生在学习的过程中会感到抽象难懂。运用“引导读图—分析讨论—发散思考—归纳总结—引申总结”的教学模式，发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 教学用具：投影仪、鲁尔区在欧洲位置图、鲁尔区的交通网图。 四、教学过程 【复习提问】请同学们回忆工业地域形成的条件有哪些？ [学生回答]略 【引入新课】请同学们列举你所熟悉的国、内外知名的工业地域。 [学生回答]如德国鲁尔区、京津唐、美国硅谷、上海等。 [教师引导]我们可以把这些工业地域分为两大类：传统工业区和新兴工业区（教师可由学生的感性认识引出传统工业区和新兴工业区的概念），请同学们根据已有知识对刚才所列举的工业区进行分类，并说明理由。 [学生回答]略 [教师讲述]鲁尔区的工业是德国发动两次世界大战的物质基础。战后，又在西德经济恢复和腾飞中发挥过重大作用。各国传统工业区在本国以至世界工业和社会发展过程中都起到了举足轻重的作用。下面让我们以德国传统工业区—鲁尔区为例，共同学习传统工业区发展的一般规律。 [投影图片]《鲁尔区在欧洲的位置图》 [教师引导]配合图片介绍鲁尔区的概况：鲁尔区是德国，也是世界重要的工业区，位于德国西部，莱茵河下游支流鲁尔河和利珀河之间的地区，区内人口和城市密集，被称为“德国工业的心脏”。 [投影图片]《鲁尔区的交通图》 [教师提问]请同学们根据图中内容分析鲁尔区发展工业的优势条件有哪些？ [学生回答]通过阅读图片，学生可能分析出下列内容： 丰富的资源，如丰富的煤炭资源、离铁矿区较近、充沛的水源；便捷的水陆交通；广阔的市场。 [教师讲述]鲁尔区的地理位置十分优越。自古就为东西欧往来的“圣路”地带，也是北欧通向中欧、南欧的捷径，地处欧洲的交通路口。在近代资本主义发展过程中，又位于欧洲经济最发达的“金三角”内，便于工业区间以及与欧洲共同体成员国间的贸易往来。 1．资源：鲁尔区有着丰富的煤炭资源。煤炭地质储量为2190亿吨，占全国总储量的3/4，其中经济可采储量约220亿吨，占全国90%。鲁尔区的煤炭煤质好，煤种全，为优质硬煤田，煤炭所含的灰分和硫分都低，发热量高。 2．交通：鲁尔区公路和高速公路四通八达，是区内及其它工业区之间联系的纽带，从德国西部通往柏林和荷兰的高速公路均从区内通过。莱茵河纵贯全区南北，区内还有沟通莱茵河、鲁尔河、利珀河的4条运河网。 所以，虽然鲁尔区地处内陆，但由于它有着方便的水运条件，特别是莱茵河通海航运，使得它与沿海地区同样具有廉价运费条件。区内铁路密度非常大。营运里程达9850千米，占全国近1/5，多东西走向，从巴黎通往北欧和东欧的铁路，由本区穿过。 3．市场：鲁尔区既是生产中心，又是消费中心。以鲁尔区为核心，方圆100千米内，是德国最大的消费核心，鲁尔区生产的70%以上的煤炭和钢铁在此加工、消费。 [教师提问]根据这些区位条件请同学们思考鲁尔区适合发展哪些工业？ [学生回答]钢铁、电力、机械等。 [教师讲述]鲁尔区是以采煤工业起家的工业区，随着煤炭的综合利用，发展了炼焦、电力、煤化学等工业，进而促进了钢铁、化学工业的发展，并在大量钢铁、化学产品和充足电力供应的基础上，建立发展了机械制造业，特别是重型机械制造、氮肥工业、建材工业等。 [教师提问]这些工