从农村教育看农村发展.docVIP

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从农村教育看农村发展 ——关于贫困县大悟县新农村发展问题的调研 当前我国构建和谐社会的总体目标:扩大社会中间层,减少低收入和贫困群体,理顺收入分配秩序,严厉打击腐败和非法致富,加大政府转移支付的力度,把扩大就业作为发展的重要目标,努力改善社会关系和劳动关系,正确处理新形势下的各种社会矛盾,为建立一个更加幸福、公正、和谐、节约和充满活力的全面小康社会而奋斗! 改革开放以来,我国集中力量进行经济建设,取得了举世瞩目的成就,但也应该看到,在经济总量实现跃升的同时,社会内部的各种利益冲突也逐渐浮出水面。贫困阶层与弱势人群的出现、两极分化及其间不同程度的矛盾,不仅干扰着我国的社会稳定,也对我国的经济发展本身构成了威胁。在这些矛盾中,无论是贫困阶层、弱势人群还是两极分化都与广大农村地区有着直接或间接的联系,忽视农村问题搞社会主义和谐社会不符合社会发展的规律,轻视农村问题搞社会主义和谐社会也不符合和谐社会的定义。显然,我们要建立的和谐社会,毫无疑问应包括广大的农村地区及其内、外部的和谐。 通过资料了解到最近我国农村的基本状况: 截至2008年底,我国有2010多个县级行政单位,其中1636个县,374个县级市,县以下有38000个乡镇。目前,全国尚有590个国家级贫困县,14.8万个重点贫困村,按我国2004年颁布的人均年收入668元的贫困标准,全国有2600多万贫困人口,其中2300多万属于绝对贫困人口;若按联合国规定的每天人均1美元的贫困标准,我国的贫困人口将超过1亿。这些贫困人口大多分布在我国的中西部地区和老、少、边、穷地区,贫困程度高,分布集中,有明显的地理群集性。全国400个最不发达县,其中有100个是革命老区县,43个是陆地边境县,262个是少数民族县,并且绝大部分位于中西部地区。 从这些贫困县的数目及地理分布可以看出,这些县能否稳定发展,关系到革命老区人民对党和政府的感情,关系到我国边境是否稳定、各民族能否和谐共处,中西部能否协调发展,对全国和谐社会的实现有重要的制约作用。透过农村教育问题,可以看出农村发展滞后,增长困难,缺乏竞争力和自我发展能力的历史问题,生态脆弱,环境恶劣,灾害频繁,人和自然矛盾尖锐,抵御风险能力弱的恶性循环,科技、教育、文化、卫生、社会保障严重滞后的社会问题,这些都是我国农村的现实情况。 为了更真实的了解贫困农民的生活状况,通过对农民家庭费用及相关收入受教育程度等情况的调查,初步反映当前农民真实、具体的生活状况及生活态度。为此选择了我湖北省大悟县的农村情况进行调查。湖北省大悟县位于大别山区,是全国贫困县之一,也是100年革命老区县之一,在土地革命时这里就燃起了革命之火,建立了苏维埃政权,在抗日战争、解放战争中也为中国的革命事业做出了重要的贡献,当时震惊中外的“中原突围”就在这里发生。但在改革开放,沿海地区风云突变飞速发展之时,革命老区县大悟县却因地理历史及其它原因成为贫困县。全县总面积1986.0平方千米其中山地面积占4/5,可用耕地面积仅占16.1%。 在走访中,我详细了解了该县五家农户及当地部分3所小学、2所初中及1所高中,并在村组中随机向村民征询了对一些问题的看法,取得了一些可信的资料和数据。 1.随机问询。 在问及对农村的状况是否满意时,5.3%的人表示对农村的现状表示很满意,有19.7%的人对农村的现状表示较为满意,有40.7%的人对农村的现状表示没感觉,有24.3%的人对农村的现状表示有些不满意,而有10.0%的人则表示很不满意。 在问及把农村问题主要归结于哪一方面时,有25.3%的人认为问题在于教师素质差,有26.7%的人认为问题主要在于学校条件差,有17.0%的人认为问题主要在于家长重视不够,有26.0%的人认为问题主要在于学费太高,有5.0%的人选择了其它项。 在问及消费占家庭收入的比例时,共有160人回答了这个问题,其中有27.0%人表示低于家庭纯收入的25%,有37.3%的人表示占到了家庭纯收入的26%-50%,有44.7%的表示占到了家庭纯收入的51%以上。而在孩子的支出占到了家庭纯收入51%以上的家庭中,有 12.0%的人表示超过了100%,也就是说,这种家庭为了支付孩子的费用必须靠亲戚朋友资助或借债。 2.表格数据 在当地派出所找到某村户口资料,经过整理了这样一份统计数据(包括毕业的和在校的): 年龄程度 小学 初中 高中 大学 总计 0岁-20岁 57 45 14 3 119 21岁-40岁 89 29 11 7 133 41岁-60岁 73 4 0 0 77 61岁以上 36 0 0 0 36 注:(1)这其中50岁以上村民的小文化程度,绝大部分为集体公社时期扫盲所达到的文化程度,实际上仅限于会一些简单的算术和认很少的字,根本未达到小学文化程度 (2)表中大学文化

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