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让剪影动起来教学设计 教学主题 让剪影动起来 一、教材分析 剪影也是前两个学段涉及过的内容，但是作为五年级的学生，这次需要“让剪影动起来”。这里面涉及造型的整体关系，涉及制作方法，特别是“动”的关节所在，更重要的是学习要求中说的“根据生活中的某件事编一个故事，一起进行剪影表演”。 ? 二、学生分析 ????五年级学生想象力非常丰富，具备一定的绘画基础和动手能力，主要应用以下的学法，欣赏法、交流法、小组合作探究法、自主学习质疑解决问题法、想象创新动手制作法、亲身体验实践表演法，加深学生对知识的理解，达到事半功倍的效果。 三、教学目标 ⒈了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。 ⒉学习怎样去制作剪影，最后怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。 ⒊通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强学生对中国民间艺术的热爱，培养学生的创造精神。 四、教学环境 √□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.在导入环节，将视频插入在PPT课件首页，吸引学生注意力和兴趣。 ????2.录屏软件录制微课。在引导学生了解皮影戏的小知识环节中，老师提前用录屏软件、视频剪辑合并等软件，将皮影艺术的小知识及皮影艺术的制作工艺加入解说和音乐录制成微课视频，以便学生更直观的了解皮影这一民间传统艺术。在教师示范环节，老师提前将制作过程录制成微课，这样不仅节约了课堂时间，还方便学生在创作遇到问题时可到资源库重新观看。 3.?整个课堂从头至尾灵活运用了ppt课件，通过课件让学生了解中国皮影艺术的魅力。 ? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、导入阶段 ? 教师播放视频《俏夕阳》。吸引学生注意力和兴趣。 师：同学们知道视频中舞蹈的奇怪动作来自什么艺术形式吗? ??学生欣赏视频，感受皮影这一艺术形式。 视频导入，激发学生的学习兴趣，抓住学生注意力。运用信息技术辅助教学，创设情境，营造氛围，激发兴趣从而引入课堂。?? 二、了解皮影戏的小知识。 ? 1.师：你知道什么是皮影戏吗？谁来交流一下你收集的资料？ 2.出示视频 以北方皮影戏为例向学生介绍皮影的有关知识及制作工艺。 ? 学生通过视频了解皮影艺术的有关知识及传统的制作工艺。 将皮影艺术的小知识及皮影艺术的制作工艺加入解说和音乐录制成微课视频，以便学生更直观的了解皮影这一民间传统艺术。 三、发展阶段 ? 观察皮影，研究皮影人物的制作方法。 1.出示真的皮影人物，引导学生观察总结出皮影的制作步骤。 2.出示课件观察要求： （1）分小组欣赏和研究皮影人物造型特点。 （2）皮影分为哪几部分?观察一下它们各关节的连接处是怎样连接的？ 3.教师课件总结皮影制作步骤。 ? 学生通过对真的皮影的观察，更直观的感受皮影的艺术美感，并研究了皮影的制作步骤。 ppt课件 四．微课演示制作剪影的过程，引起学生制作兴趣。 ? 教师播放微课视频，示范用卡纸制作影人。解决教学难点。 教师出示课件展示搜集的学生作品，抛砖引玉，激发学生的制作热情。 ????课件出示作业要求： 1.以小组为单位，制作能动的小影人。 2.用剪刀和针时一定要小心不要伤到自己和他人。 ? 学生通过微课视频学习用卡纸制作影人。 将教师示范制作过程录制成微课，这样不仅节约了课堂时间，还方便学生在创作遇到问题时可到资源库重新观看。 ? 五、学生分小队制作影人。 教师巡回指导。 学生小队配合制作影人。 ? 六、展评? ? 教师组织学生以小组为单位进行展示。???? ? ????学生可以小组为单位将制作好的剪影轮流展示并表演。 师生互动，说一说制作剪影和表演剪影的感受，交流一下。 ? ? 七、教师小结 ? ? 同学们，民间文化是一种母亲文化，是中华民族文化的根基和灵魂。苏联文学家高尔基曾指出：一个民间艺人的逝世，相当于一座小型博物馆的毁灭。面对正在迅速失传、断代的民间艺术，我们要做的不是去恢复它繁荣时的原貌，而是要如何拯救、保护和传承。 ????老师希望同学多关注我们中国的民间文化，成为中华文化的传承者。 学生观看课件，了解中国民间艺术面临断代失传的现状，呼吁学生成为中华文化的传承者。 ppt课件 八、拓展 ? ??教师课件展示各种民间艺术作品。 ? ? 学生通过课件了解中国民间艺术作品。 ppt课件 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 将信息技术手段带入美