从生物圈到细胞教案2.docVIP

从生物圈到细胞 【学习目标】 1．知识目标： (1)举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 (2)举例说明生命系统的结构层次。 2．能力目标： 培养学生分析资料获取信息的能力。 3．情感、态度和价值观目标： 认同细胞是基本的生命系统。 【基础梳理】 一、生命活动离不开细胞 1、病毒的生命活动离不开细胞：病毒没有　　结构，只有依赖 才能生活。 2、 单细胞生物的生命活动离不开细胞：草履虫属于 生物，其运动、繁殖等特征与_______的运动和分裂有关。 3、多细胞生物的生命活动离不开细胞：许多植物和动物是多细胞生物， 依赖 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 4、 绝大多数生物的结构和功能的基本单位是____________。生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________；生物的生长、发育基础是____________；生物的遗传和变异基础是____________。 二、生命系统的结构层次 1. 生命系统的结构层次为： 细胞→ → → → → → → → 。 其中 是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有 层次。单细胞生物的细胞既是 层次，又是 层次。 2．种群是指在 内， 。 群落是指 生态系统是由 与它的 相互作用而形成的统一整体。 【课堂学习】 探究一：为什么说生命活动离不开细胞 阅读课本，完成下列表格1。 表1生命活动离不开细胞的实例 生物 生物类型 生命活动 基本特征 说明 草履虫 运动和分裂 人 生殖和发育 人 缩手反射 艾滋病病毒 侵入人体的淋巴细胞 人 免疫 观看多媒体课件展示的一些生物图片及视频。 分组讨论。【思考与讨论】（见教材） 探究二：生命系统的结构层次 【教师提问】地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？ 阅读课本参照多媒体课件完成表格2。 表2 生命系统的结构层次 结构层次 概念 举例 学生举例 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 观看多媒体课件展示的一些生物图片及资料。 分组讨论。【思考与讨论】（见教材） 【学习检测】 1．．．．．．．．．．绿色开花植物体的结构层次是（? ） A细胞—组织—器官—植物? B、细胞—组织—系统—植物体C、细胞—器官—系统—植物?? D、细胞—器官—组织—植物体 生物类型 生命活动 基本特征 说明 草履虫 单细胞生物 运动和分裂 运动和繁殖 单细胞生物具有生命的特征 人 多细胞生物 生殖和发育 繁殖、生长和发育 多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的 人 多细胞生物 缩手反射 应激性 反射等神经活动需要多种细胞的参与 艾滋 病毒 非细胞形态的生物 侵入人体的淋巴细胞 繁殖 病毒在活细胞中繁殖 人 人和高等动物 免疫 应激性 免疫作为机体对人侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与 表2 生命系统的结构层次 结构层次 概念? 举例 学生举例? 细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 心肌组织 器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏 系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 循环系统 个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体 龟 种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 该区域内同种龟的所有个体 群落? 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 该区域内龟和其他所有生物的种群 生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 龟生活的水生生态系统 生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 地球上只有一个生物圈?