吉林省东北师范大学附属中学20142015学年高中数学人教A版选修11课时教案3.1变化率与导数.docVIP

?[教学目的] 1.了解导数形成的背景、思想和方法；正确理解导数的定义、几何意义； 2.使学生在了解瞬时速度的基础上抽象出变化率，建立导数的概念；掌握用导数的定义求导数的一般方法 3.在教师指导下，让学生积极主动地探索导数概念的形成过程，锻炼运用分析、抽象、归纳、总结形成数学概念的能力,体会数学知识在现实生活中的广泛应用。 [教学重点和难点]导数的概念是本节的重点和难点 [教学方法]讲授启发，自学演练。 [授课类型]：新授课 [课时安排]：1课时 [教 具]：多媒体、实物投影仪 [教学过程] 　　一、复习提问(导数定义的引入)[来源:Z§xx§k.Com] 　　1．什么叫瞬时速度？(非匀速直线运动的物体在某一时刻t0的速度) 　　2．怎样求非匀速直线运动在某一时刻t0的速度？ 在高台跳水运动中，如果我们知道运动员相对于水面的高度（单位：）与起跳后的时间（单位：）存在关系，那么我们就会计算任意一段的平均速度，通过平均速度来描述其运动状态，但用平均速度不一定能反映运动员在某一时刻的瞬时速度，那么如何求运动员的瞬时速度呢？问题：2秒时的瞬时速度是多少？ [来源:学科网] 表格1 表格2 时，在这段时间内 时，在这段时间内 当0.01时，13.051； 当0.01时，13.149； 当0.001时，13.095 1； 当0.001时，13.104 9； 当0.000 1时，13.099 51； 当0.000 1时，13.100 49； 当0.000 01时，13.099 951； 当0.000 01时，13.100 049； 当0.000 001时，13.099 995 1； 当0.000 001时，13.100 004 9； 。。。。。。 。。。。。。 问题：1你能描述一下你算得的这些数据的变化规律吗？（表格2） 关于这些数据，下面的判断对吗？ 2．当趋近于0时，即无论从小于2的一边，还是从大于2的一边趋近于2时，平均速度都趋近于一个确定的值-13.1。 靠近-13.1且比-13.1大的任何一个数都可以是某一段上的平均速度； 靠近-13.1且比-13.1小的任何一个数都可以是某一段上的平均速度； -13.1表示在2秒附近，运动员的速度大约是-13.1。 分析:秒时有一个确定的速度，2秒附近的任何一段上的平均速度都不等于瞬时速度，所以比-13.1大的数作为2秒的瞬时速度不合理，比-13.1小的数作为2秒的瞬时速度也不合理，因此，运动员在2秒时的瞬时速度是-13.1。 这样，我们就得到了2秒时的瞬时速度是-13.1，现在我们一起回忆一下是如何得到的：[来源:Zxxk.Com] 首先，算出上的平均速度=，接着观察当趋近于0时，上式趋近于一个确定的值-13.1，这个值就是运动员在2秒时的瞬时速度。为了表述方便，我们用 表示“当，趋近于0时，平均速度趋近于确定值-13.1”。 思考：当趋近于0时，平均速度有什么样的变化趋势？ 结论：当趋近于0时，即无论从小于2的一边，还是从大于2的一边趋近于2时，平均速度都趋近于一个确定的值． 从物理的角度看，时间间隔无限变小时，平均速度就无限趋近于史的瞬时速度，因此，运动员在时的瞬时速度是 为了表述方便，我们用 表示“当，趋近于0时，平均速度趋近于定值” 小结：局部以匀速代替变速，以平均速度代替瞬时速度，然后通过取极限，从瞬时速度的近似值过渡到瞬时速度的精确值。 3．函数在处的瞬时变化率如何表示？ 导数的定义（板书） 函数在处的瞬时变化率是， 我们称它为函数在处的导数，记作或， 即=。例如：2秒时的瞬时速度可以表示为或。[来源:学科网] 附注：①导数即为函数y=f(x)在x=x0处的瞬时变化率； ②定义的变化形式：=； =；=； ，当时，，所以 ③求函数在处的导数步骤：“一差；二比；三极限”。 三．典例分析 例1．（1）求函数y=3x2在x=1处的导数. 分析：先求Δf=Δy=f(１＋Δx)-f(１)=6Δx+(Δx)2, 再求再求 解：法一（略）； 法二： （2）求函数f(x)=在附近的平均变化率，并求出在该点处的导数． 解： 例2．（课本例1）将原油精炼为汽油、柴油、塑胶等各种不同产品，需要对原油进行冷却和加热，如果第时，原油的温度（单位：）为，计算第时和第时，原油温度的瞬时变化率，并说明它们的意义． 解：在第时和第时，原油温度的瞬时变化率就是和 根据导数定义， 所以；同理可得: 在第时和第时，原油温度的瞬时变化率分别为和5，说明在附近，原油温度大约以的速率下降，在第附近，原油温度大约以的速率上升． 注：一般地，反映了原油温度在时刻附近的变化情况． 17世纪，力学、航海、天文等方面取得了突飞猛进的发展，这些发