稳派教育邀请化学名师张秀球2012高考试题及一轮复习策略教案分析.pptVIP

试题主干上重视现代内容的选择 试题主干内容的选择，从身边的化学到有害物质的开发利用，从精细化工到科学前沿，体现了它的现代性与多样性，展示了“有用的化学”。如26题第（4）小题，以“绿色水处理剂”高铁酸钾为载体，显示了高铁酸钾在“高容电池”的作用，并要求考生理解其原理。而防腐剂的合成与溴苯制备，也让学生感受了精细化工的原理与工艺操作。27题的“一碳化学”是新一代的煤化工与天然气化工，使试题具有现代气息。光气（COCl2）的正面用途更是从观念上打破人们对化学的“不好印象”，具有积极的教育意义。 2、试题的能力特征 （3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 （2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 （1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 1．接受、吸收、整合化学信息的能力 二级学习能力 一级学习能力 （7）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 （6）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 　3．化学实验与探究能力 （5）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。 （4）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。 　2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力 三者之间的内在关系：“接受、吸收、整合化学信息的能力”是“分析问题和解决（解答）化学问题的能力”的前提和基础，这是由人类思考的次序所决定的；而“化学实验与探究能力”又是“分析问题和解决（解答）化学问题的能力”的核心，这是由化学学科的特征所决定的。只有按照这种理解方式才有可能管窥到化学试卷的能力结构。 （4）0.66 元素周期表、周期律与性质预测 13 （4）0.76 构造数学模型 12 （4）0.77 水的电离平衡及影响 11 （1）0.69 有机物中碳成键的多样性 10 （1）0.76 以NA视角，观察微观粒子的关系与行为 9 （1）0.68 基本素养 8 （6）0.47 基本实验知识与技能 7 能力取向及难度系数 知识领域 题号 （3）（5）0.48 有机物合成与逆向合成法 38 （3）（5）0.16 结构对性质的影响及规律 37 （3）（5）0.25 金属冶炼及提纯 36 （6）（7）0.39 实验的基本知识与技能 28 （3）（5）（7）0.35 化学基本理论 27 （7）（3）（5） 0.30 定性、定量研究化学反应规律 26 能力取向及难度系数 知识领域 题号 27题所考察的能力 （7） （7） （5） （5） （4） （5） （3） （1） 能力类型 比较 比较曲线 利用①的结论推理 利用①的结论推理 观察数据，处理数据 解决问题 重组信息 写出实验室制氯气的方程式 具体作答要求 （4）⑤ （4）④ （4）③ （4）② （4）① （3） （2） （1） 题号 四、高考一轮复习的相应策略 1、一轮前的准备工作 （1）上届学生对复习情况的反馈 （2）上届老师对复习实施情况的总结 （3）试做2012新高考试题，并分析总结 （1）上届学生对复习情况的反馈 A、对心理成长过程的倾听 B、对知识掌握过程中“高原期”的判断 C、对训练价值的认同与评价 D、对教学的评价、建议 （2）上届老师对复习实施情况的总结 A、他的感受 B、对内容的处理 C、对教学的成功之处总结 D、对教学不成功之处的总结、建议，特别是困惑、迷茫 （3）试做2012新高考试题，并分析总结 A、不能只做课标卷 B、不能只做一年的 C、不能只做一次 D、要找到最有价值的试题及方向 E、情境、内容、设问、能力、思维方式、 化学思想 F、与“无机化学、分析化学、物理化学、有机化学、化工、结构化学”对接 2、一轮复习的安排 （1）、时间安排 （2）、内容安排 （3）、练习安排 内容怎样求新？ 内容怎样穿插进行？ 小专题的功效是什么？ 遗忘的规律？ 元素性质与理论化学的关系？ 怎样处理？ 比如：氯的性质 * 2012高考化学分析及一轮复习方案 南昌外国语学校 张秀球 2012年7月17日 一、高考答案、评分及说明 二、阅卷数据、学生答题情况及其分析 三、高考试题特征 四、高考一轮复习的相应策略 一、高考答案、评分及说明 1、答案与评分细则 1.1 答案制定办法 1.2 落实细则 26.（14分） （1）n(Cl)=0.0250L×0.40mol·L-1=0.010mol 0.54g