正反比例的意义（青岛版）教案.docVIP

数学第十二册《正、反比例的意义》 一、教材分析 比例的知识在工农生产和日常生活中有着广泛的应用。正、反比例在本章教 学中总有重要的位置。在生活实践中，一种量随着另一种量的变化而变化的问题有很多，本节内容正、反比例的概念的学习，为今后的学习奠定基础。为初中学习一次函数和反比例函数做了铺垫，使学生能初步获得函数思想。这部分内容是在学过比和比例知识基础上进行教学的，它作为一种重要的数量关系，可以帮助学生解决生活中的一些简单的实际问题，获得一定的解决问题能力。同时，本节内容的学习也为学生今后的初中学习（数学、物理、化学）打下基础。 学生分析： 本部分内容对于学生来说，已有了学习比和比例概念的基础。结合本班学生的学情看，学生接受起来，不会有什么困难，把生活中、实际中、学生身边的问题拿到课堂中去。学生乐意接受，会努力探索积极解决的。前有的基础大部分学生对本节内容的学习掌握，会很快完成目标的。 课时目标： 知识目标： 理解正比例的意义，能正确判断成正比例的量，会用比例知识解答较 易的应用题。 技能目标： 经历探索正比例实际意义的问题过程，抓住两种量的变化规律，形成 题方法。 情感目标： 初步对学生进行辨证唯物主义观点的教育 课时重、难点： 重点：正比例主义的理解，会判断某一问题中成正比例的量。 难点：问题中基本数量关系的寻找。 教学模式与策略运用： 在教学过程中，引导学生合作学习，充分利用身边的实际问题，按教师设计的思路及各项活动，充分体现课堂上、学生为主体，教师为主导的原则加强双面活动，培养学生合作学习不断探索的意识。 采用教学方法：先学后教，讲练结合。 教 学 活 动 学 生 活 动 教学过程：（一） 导入： 我们学过一些常见的数量关系。如：行程问题、工程问题、每类问题中都包含着三个量。本节课我们将研究数量关系中的一些特征，--成正比例的量（板书课题） 学习新知。 出示学习目标（见课时教案中）。 问题探究：成正比例的量。 观察与思考：［出示小黑板］ 　火车行驶的时间和所行路程，如表： 时间 时 1 2 3 4 5 6 7 … 路程 千米 90 180 270 360 450 540 630 … 问题：a、行程问题中，包含哪些三种量？ b、表中有哪两种量？ c、路程是怎样随时间变化的？ d、相对应的路程和时间的比分别是多少？比值是多少？ e、 中问题写出关系式为＿＿＿＿。 ②、学生将上述问题一一解决后，师 认为 小结：路程和时间是两种相关联的量，路程随着时间 变化而变化，路程和时间的比值一定（都相等）， 写成关系式是： 路程 ——＝速度（一定）板书 　　　　　　　　时间 ③、继续探究： 让学生打开课本到P12，阅读例2。完成表 提出的问题[附加问题④请写出问题中关系式＿＿＿] （板书） ④、提出问题： 比较以上两个例子有什么共同规律？ 都有两种＿＿量，一种量扩大（缩小），另一种＿＿。这两种量的比值（商）＿＿。 ⑤、由以上归纳引出“正比例的意义”。 论学生回顾例1、例2判断问题中两种量是否成正比例关系。 3、目标练习、 （1）每袋面粉的重量一定，面粉的总重量和袋数具有什么关系？写出来关系式。 总重量和袋数成正比例吗？为什么？ （2）完成课本p13做一做练习。 4、抽象概括：用字母表示正比例关系式，每个问题中，都有两种和关联量。用K表示它们的比值（商）一定。则有 y ＝k（一定） [板书] x 三、反馈练习（当堂检测） 见课时教案检测题。 [要求：每组单号同学上交，课堂上及时批阅，据具体情况，当堂释疑讲解] 四、小结归纳： 判断两种量是否成正比例关系，必须同时符合两个条件（一）两种量相关联，（二）比值（商）一定。 五、布置作业： 《一练通》P9、1、⑤ ⑥ 2、② ④ ⑤ P10、B、二 、三 六、习题设计： 习题： 1、（2） （3） 2 熟悉学习目标，把握本节课的学习内容和导向。 （1）独立思考，然后回答。 （2）讨论“两种相关联的量”含义，探讨两种量的变化规律。 讨论问题e，代表发言。 听教师归纳总结“体会两个量的商一定”的意义（比值）。 独立完成例2中4个问题，感悟关系式中“两个量的比值一定”意义 小组讨论，发言，完成填空。理解正比