教育部参赛昆虫的生殖和发育崔连娥.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中生物《昆虫的生殖与发育》 课 题 ?昆虫的生殖和发育 ?教学设计思路： 通过观察讨论等活动调动学生主动探究、合作学习是设计本节课最基本的出发点。本课突出学生科学方法的训练，强调科学结论出现在探究活动之后。因此，在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，引导学生进行观察、分组讨论交流等活动。从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导启发学生沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。本节课教师的作用体现在有效地组织引导整个课堂的探究，并抓住时机训练学生的能力，培养正确的态度与观念。 教材、教法分析 ： 本课是济南版八年级上册的学习内容。在这之前已经学过昆虫的有关知识。昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物。它是动物界中最大的一个纲。因此，昆虫的生殖和发育是动物的生殖和发育的一个重点。 学生虽对昆虫比较熟悉，但要求学生准确说出昆虫的生殖和发育过程，概括出其特点，还有一定的难度。在教学中，我比较多的给学生提供感性的认知材料。组织引导学生交流日常生活中观察到的昆虫的生殖和发育的自然现象。在学生讨论交流的基础上，引导学生观看录象片、图片，阅读资料，通过分析、归纳总结出昆虫的生殖和发育过程。同时也突破了昆虫在不同发育阶段的形态结构和生活习性这一难点问题。 教学目标: 知识目标： 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点 2、通过观察家蚕等活动，理解变态发育的概念和过程 3、能举例昆虫在生活和生产中的作用 能力目标： 1、培养观察、分析、综合、推理的能力。 2、训练表达描述能力。 3、训练学生讨论交流的技能。 情感态度价值观目标： 1、启发学生用辨证的观点看问题。 2、培养学生关注科学技术在社会发展中的作用。 3、培养学生热爱生物、热爱动物的情感。 教学重点、难点： 能说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 教学方法：观察法、讨论法、对比归纳法 教学准备：多媒体网络教室；搜集与昆虫有关的图片和信息；制作flash动画。 教学过程： 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 课件播放昆虫的大量 图 片 由蝴蝶导入课题 认识图片并思考蝴蝶小的时候也这样美丽吗？其他的昆虫也和蝴蝶的一生一样吗？ 图片给学生感观认识，并由蝴蝶导入，激发学生的学习兴趣和求知欲。 蝴蝶的生殖和发育 放蝴蝶录像并提出问题； 把学生回答的主要内容板书； 由学生的回答得出变态发育的概念。 看录像后回答问题；理解变态发育。 视频让学生直观的了解蝴蝶的一生，也为后面家蚕和蝗虫的学习铺路。 家蚕的生殖和发育 由蝴蝶引入家蚕；引导学生提出问题；教师由提供资料组织分组讨论；组织两行互提互答的形式比赛。 家蚕资料： 和学生一块得出家蚕的生殖和发育和蝴蝶一样 提出想探索的问题；小组讨论得出答案并回答。 理解家蚕的生殖和发育 培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；激发自主探究的意识。有利于发挥学生的主体地位。 蝗虫的生殖和发育 所有昆虫的生殖和发育都和蝴蝶、家蚕一样吗？ 由本地发生的蝗灾引入蝗虫开始探索 教师提供资料：课件展示蝗灾的图片和flash动画. 学生踊跃提出问题 分组讨论并回答 激发学生求知欲 联系实际，学生感兴趣 课件展示形象生动；问题讨论利于发挥学生主体性。 家蚕、蝗虫对比得出结论 家蚕和蝗虫在生殖和发育方面的明显不同是什么？ 由学生的答案和学生一块总结出完全变态和不完全变态的概念，并投影展示。 学生经过对比得出答案 学生先归纳后同桌交流表达，再对照投影加以理解。 培养学生对比、归纳、总结的能力 巩固与拓展 组织并激励学生积极回答问题；并适时鼓励和肯定。 各抒己见：怎样看昆虫与人类的关系？ 对人类有害的昆虫不能坚决消灭，为了维护生态平衡。 思考并抢答 从益和害两方面发表自己的看法，互相补充 加强知识的横向纵向联系 使学生感受到生物知识与生活的联系。 给学生渗透用辨证的观点看问题；让学生形成爱护动物的意识。 畅所欲言说收获 这节课你有哪些新的收获？ 动物的世界丰富多彩，后面我们还要学习其它类动物的生殖和发育，后面的学习更精彩。 学生各自谈自己的收获 为后面的学习做基础，激发学生的探索欲；让学生更加热爱动物，更加热爱生物。 教后反思： 本课是利用多媒体课件进行的教学，整个学与教的过程突出体现了以下特点： 1、课件运用——直观性 2、教师的工作——富有创造性； 3、学生的学习——体现了研究性、主体性； 4、信息技术与设备——体现了工具性； 5、小组合作策略的采用体现了必要性，自主探究策略的采用体现出必然性； 6、技术运用符合学习目标要求，学习策略的选用适于潜能与优势的发挥，体现了信息技术与教学和学习方式创新的相互促进。 名师点评：教师以问题的形式，引导学生主动参与到