新教科版四年级上册第三单元第四课探索尺子的音高变化资料.ppt

2015 复习上节课的内容 * 请学生设计实验 * 乐清市建设路小学 叶小琴 乐清市建设路小学 乐清市建设路小学 （1）声音是由物体________而产生的。 （2）声音的强弱可以用__________来描述。 （3）声音的高低可以用_________来描述。 （4）物体_______、________、________的不同， 会使物体发出声音的高低发生变化。 振动 音量 音高 大小 长短 松紧 乐清市建设路小学 声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度:振动物体离开平衡位置的最大距离。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（dB） 乐清市建设路小学 振动幅度与音量的关系 轻轻拨动钢尺时，钢尺的振动幅度小，声音弱。用力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度大，声音强。声音的强弱变化可以用音量来描述。音量是由钢尺的振动幅度决定的。 乐清市建设路小学 声音的高低可以用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量。 振动频率：振动物体在单位时间内的振动次数 物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。 音高的单位：赫兹（Hz） 乐清市建设路小学 乐清市建设路小学 乐清市建设路小学 乐清市建设路小学 1、尺子有声音吗？ 2、如果有，它的声音从哪里来 3、它的声音会发生变化吗？ 乐清市建设路小学 探索尺子的音高变化 乐清市建设路小学 如果我们不改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动幅度与声音的强弱(音量）有什么关系？ 乐清市建设路小学 1、假设不断地改变钢尺伸出桌面的长度，振动时发出声音的音高发生了变化，那么我们如何来验证这个实验呢？以小组为单位，制定一个简单的研究方案： 1）确定钢尺伸出桌面的长度的变化 2）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化，音高可能会发生什么变化？预测的理由是什么？ 3）实验的过程中需要注意什么？（按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音；把观察到的现象（音高用高、较高、较低、低）和对应的尺子发声时振动的快慢（快，较快，较慢，慢）来表示及时记录下来。） 乐清市建设路小学 拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你看到了什么，听到了什么？ 将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察 乐清市建设路小学 乐清市建设路小学 乐清市建设路小学 乐清市建设路小学 乐清市建设路小学 乐清市建设路小学 振动尺子——我能听到和看到的 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我的预测 音高 振动快慢 我听到的 音高 我看到的 振动快慢 音高的变化顺序 8cm 12cm 16cm 20cm 音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 高 较高 较低 低 快 较快 较慢 慢 尺子伸得越出，音高越高，振动越快 乐清市建设路小学 音高变化柱状图 低 较低 较高 高 音高 6 8 10 12 16 18 20 尺长（厘米） 根据实验数据，能找出尺子伸出桌面的长度发出声音的音高变化规律吗？还能发现什么？ 乐清市建设路小学 音高变化柱状图 6 8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米) 音高 高 较高 较低 低 乐清市建设路小学 尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。 乐清市建设路小学 探究的问题： 尺子伸得越出，音高会发生变化吗？ 我的猜想： 尺子伸得越出，音高越高 材 料： 尺子 实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察 实验现象： 尺子伸得越出，音高越高 尺子伸得越出，音高越高，振动越快 实验结论： 乐清市建设路小学 2015 复习上节课的内容 * 请学生设计实验 *