人教版高中化学选修4：第三章第四节难容电解质的溶解平衡第2课时教案分析.pptVIP

第2课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 知识·回顾区 × √ √ √ × √ 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 知识·回顾区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 知识·回顾区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 知识·回顾区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 生成沉淀 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 相应离子 沉淀溶解 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 D 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 答案　有AgCl沉淀生成 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 白色沉淀 黄色沉淀 黑色沉淀 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 沉淀溶解平衡的移动 较大 更小 越大 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 自我·检测区 A 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 自我·检测区 答案　A 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第2课时　沉淀反应的应用 [学习目标定位]1.能用平衡移动原理分析理解沉淀的溶解与生成、沉淀转化的实质。2.学会用沉淀溶解平衡的移动解决生产、生活中的实际问题。 1．判断下列结论的正误 (1)难溶电解质的Ksp数值越大，在水中的溶解能力越强 () (2)Ksp只与难溶电解质的性质和温度有关，与沉淀量无关( ) (3)改变溶液中的离子浓度，会使沉淀溶解平衡移动，但Ksp不变( ) (4)当离子积Qc等于溶度积Ksp时，沉淀处于平衡状态，溶液为饱和溶液( ) (5)BaSO4溶液的导电性很弱，所以BaSO4为弱电解质( ) (6)沉淀溶解平衡PbI2(s)Pb2＋(aq)＋2I－(aq)的Ksp＝c(Pb2＋)·c2(I－)( ) 2． 现向含AgBr的饱和溶液中： (1)加入固体AgNO3，则c(Ag＋) (填“变大”、“变小”或“不变”，下同)； (2)加入更多的AgBr固体，则c(Ag＋) ； (3)加入AgCl固体，则c(Br－) ，c(Ag＋) ； (4)加入Na2S固体，则c(Br－) ，c(Ag＋) 。 探究点一　沉淀的生成与溶解 1．沉淀生成的应用主要涉及无机制备、提纯工艺的生产、科研、废水处理等领域，常利用达到分离或除去某些离子的目的。常用的方法有 (1)调节pH法：如工业原料氯化铵中含杂质氯化铁，使其溶解于水，再加入氨水调节pH至7～8，可使Fe3＋转变为沉淀而除去。反应如下：。 (2)加沉淀剂法：如以Na2S、H2S等作沉淀剂，使某些金属离子，如Cu2＋、Hg2＋等生成极难溶的等沉淀，也是分离、除去杂质常用的方法。 写出下列反应的离子方程式： ①用H2S除去Cu2＋：。 ②用Na2S除去Hg2＋：。 2． 已知Ksp(AgCl)＝1.8×10－10，Ksp(AgI)＝1.0×10－16。下列说法错误的是(　　) A．AgCl不溶于水，不能转化为AgI B．在含有浓度均为0.001 mol·L－1的Cl－、I－的溶液中缓慢加入AgNO3稀溶液，首先析出AgI沉淀 C．AgI比AgCl更难溶于水，所以，AgCl可以转化为AgI D．常温下，AgCl若要在NaI溶液中开始转化为AgI，则NaI的浓度必须不低于×10－11