金属资源的利用和保护说课讲义.pptVIP

单位：玉林师范学院化学与材料学院 班级：应化13 姓名：何志标 学号：201509202104 第八单元 金属和金属材料 教学反思 说课 环节 设计思路 （主要环节） 教学方法 一、教材分析 教材地位和作用 教学目标 教学重难点 课程标准要求 一、教材分析 教 材 地 位 和 作 用 地位：重要的基础知识 作用：承上 启下 1 内容：铁的冶炼和金属资源的保护 课程标准要求 一、教材分析 金属资源的利用和保护 生活 生产 实例 科学 实验探究 课 程 标 准 要 求 2 一、教材分析 知识 与 技能 过程 与 方法 情感态度 与 价值观 教 学 目 标 3 一、教材分析 A.知道一些常见的金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中还原出来的方法； B.知道钢铁生锈的条件，防生锈的原理和方法； C.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 过程与方法 情感态度价值观 知识与技能 A.通过观察、实验让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用； B.通过观察和实验，让学生明白金属资源的有限，并且了解如何保护金属资源。 A.通过对我国古代炼铁和现代我国钢铁产业的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情和自豪感； B.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲； C.关注社会与化学有关的化学问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 一、教材分析 重点 难点 工业炼铁的过程、实验原理，钢铁生锈的条件和探究。 实验室模拟炼铁的有关问题，钢铁生锈的条件探究。 教 学 重 难 点 4 二、学情分析 知识层面 能力层面 心理层面 已知 未知 想知 怎样知 已具备能力 还欠缺能力 兴趣浓厚 强求知欲 强表现欲 强成就欲 三、教学方法 实验探究 合作学习 讨论交流 教与学 实践应用 四、设计思路 学生为主体、教师为主导 科学探究、展现思维 过程体验、方法传授 合作学习 五、教学主要环节 学习新知 导入新课 交流讨论 学以致用 常见的几种金属矿物成分 赤铁矿Fe2O3 黄铁矿FeS2 菱铁矿FeCO3 铝土矿Cl2O3 黄铜矿CuFeS2 辉铜矿Cu2S 常见的几种金属矿物成分 赤铁矿Fe3O4 孔雀石Cu2(OH)3CO3 金矿石 赤铜矿Cu2O3 银矿石 方法 学习 实验 探究 图片 感知 生活生产中的金属制品和金属材料就来自这些石头。只有金银等这些不活波金属在自然界才有很少的单质，很多金属是以化合物的形式存在的，而化合物又存在于这些石头中，你能把这些石头中的化合物变成金属单质吗？ 问题探讨 获取新知 实验现象：红色粉末变成黑色，澄清的石灰水变浑浊点燃尾气有蓝色火焰生成。 用酒精灯点燃尾气的作用是：防止一氧化碳污染空气 实验探究 获取新知 猜想：你能看出实验的顺序吗？请说出你的看法。 交流讨论 获取新知 工业炼铁使用CO做还原剂吗？ 假如你是铁厂厂长，用一千万元 购买矿石，你会选择那种矿石作 为原料？说出你的理由！ 创设情境，引出主题 导 入 新 课 沉船前的泰坦尼克号 沉船后的泰坦尼克号 导 入 新 课 难点 突破 实验 探究 重点 突出 铁 氧化物 氢氧化物 氧化铝 氢氧化铝 铝的化合物 2.金属生锈的条件 3.防止金属生锈 1.金属的物理化学性质 导入 学 习 新 知 提出问题： 1、铁生锈是物理变化还是化学变化？ 2、铝与氧气反应生成氧化铝能起到保护里层的作用；那铁锈能否也能保护里层的铁？为什么？ 3、你知道了铁制品腐蚀的条件，那你对铁制品的防护有什么好的建议或意见？ 问题导入 讨 论 总 结 1、“洁身自好”——保持铁制品的清洁干燥 2、“穿防护衣”——覆盖一层耐腐蚀的物质（刷漆、涂油、搪瓷、电镀、烤蓝等）； 3、“增强体质”——改变内部结构（合金）。 金属的防锈措施 学 以 致 用 学习了金属的腐蚀和防护以后，采取小组竞赛的方法，让学生对自己最熟悉的自行车中的防护措施和原理进行总结，并队自己的自行车进行防护措施。 一、 金属的存在 二、 铁矿石 磁铁矿（Fe3O4）含铁72.4%、 赤铁矿（Fe2O3）70%、 菱铁矿（FeCO3）48.3%， 黄铜矿（CuFeS2）30.4% 三、炼铁 1.现象：试管里面：红黑