“先学后教”在小学数学中的应用资料.ppt

我为什么要做“先学后教”？ 小学的先学后教必须走自己的路！ 框架 三个案例 三点感想 流程： 课前自学：提纲指引 交流反馈：问题导向 巩固应用：学生展示 拓展提高 学生具有独立学习的潜能，教师的职责是把它转化为现实 。 流程： 明确问题，学生自学。 交流反馈，教师点拨。 尝试应用，解决问题。 当堂作业，关注学困。 三点感想： 1、提高效率 2、关注全体 3、减轻负担 名师教学目标落实艺术 第一章 数与代数第一节 数的认识一、 整数的认识(一） 数形结合，培养数感——11?20各数的认识的教学(二） 认识大数，理解位值——1000以内数的认识的教学 (三） 结合实物，形成模型——生活中的大数的教学二、 分数的认识(一） 联系生活，建立表象——分数的初步认识的教学(二） 丰富活动，理解意义——分数再认识的教学……三、 百分数的认识自主搜集，实现人文——百分数的认识的教学四、 小数的认识挖掘学材，沟通联系——小数的初步认识的教学 让课堂有效， 让课堂厚重， 让课堂大气！ “先学后教”在小学数学中的应用 厦门实验小学　　李玲玲 博客：教研散记 电话电子邮箱：LLL.300@163.com 框架 三个案例 三点感想 流程： 课前自学：提纲指引 交流反馈：问题导向 巩固应用：学生展示 拓展提高 学生具有独立学习的潜能，教师的职责是把它转化为现实 。 流程： 明确问题，学生自学。 交流反馈，教师点拨。 尝试应用，解决问题。 当堂作业，关注学困。 三点感想： 1、提高效率 2、关注全体 3、减轻负担 名师教学目标落实艺术 第一章 数与代数第一节 数的认识一、 整数的认识(一） 数形结合，培养数感——11?20各数的认识的教学(二） 认识大数，理解位值——1000以内数的认识的教学 (三） 结合实物，形成模型——生活中的大数的教学二、 分数的认识(一） 联系生活，建立表象——分数的初步认识的教学(二） 丰富活动，理解意义——分数再认识的教学……三、 百分数的认识自主搜集，实现人文——百分数的认识的教学四、 小数的认识挖掘学材，沟通联系——小数的初步认识的教学 让课堂有效， 让课堂厚重， 让课堂大气！ 成长与成功 成长是一个寻找自己的过程，让自己的心灵有一个空间去向某一个目标伸展的过程。成功在人生当中可能只是一两个点，但是成长是一个持续的过程，成功很大程度上依靠外在和别人对你的评价，但成长却是内在的，你可以真实地感受内心的愉悦，一旦成功，你可能会担心失去，但如果你成长了，没有任何人可以剥夺。有时失去成功的速度比退潮还快，但是缓慢的成长却可以让你充满自信。 让写作 －－为我们的成长插上翅膀！ 谢 谢 大 家！ 欢迎大家到我的博客交流！ 李玲玲　　教研散记 电话电子邮箱：LLL.300@163.com 年 月 日 笔算乘法 假期自学  10 总复习 9 数学广角 ??设计校园 8 解决问题 7 小数的初步认识 6 面积 5 两位数乘两位数 ??制作年历 4 年、月、日 3 统计 2 除数是一位数的除法 1 位置与方向 感谢您的倾听！ 期待您的对话！ * * （一）写作中存在的问题 1、主题不鲜明。 ①定题过于随意。有近一半的案例直接用课题名称作为题目，如《“两件宝”教学案例》、《“买文具”教学案例》；有的甚至只写上《小哥哥会回来的》、《纸的故事》这样的题目，让人看了不知所云； ②主题涣散。有的案例为记录而记录，没有根据需要进行恰当地取舍，看不出作者要研究的问题。 案例之所以成为案例,就是因为它能通过某一事件,向读者提供某方面的经验,或者揭示教学的某些规律,这些经验或规律的概括,就是案例的主题思想。 如果没有鲜明的主题,案例也就不能成为案例。 提炼主题要注意： 1、以案例为基础,不能脱离事件随意确定,且应当是案例事件中最突出、最重要、最鲜明的内容; 2、主题角度要新颖,富有创新精神,能引起读者共鸣,给读者带来启示; 3、案例主题应与时俱进,顺应教育形势,有利于解决当前教学工作中急需解决的难点、热点问题。 让微笑之花永远绽放 默许成全一段美丽 语文课需要时代感 魅力语文 教学机智二题 成功的课堂总是相似的 教育应是一扇门 倾听，使生命润泽 眼神的智慧 师爱的智慧 有一种爱不能直白 教师语言：“火把”抑或“屠刀”？ 教育，需要怎样的爱心？ 2、结构不合理。 ①写成教学设计，有的在一篇文章中包括了“教学内容、备课思路、教学目标、教学重点、教学方法、课前准备、教学过程”等部分； ②写成教学实录，把一堂课从头到尾详尽地记录下来，再写上作者的看法； ③重记录轻分析，在过程