《草》王愿坚资料.ppt

文体特点 小说三要素：人物、情节、环境。 小说以塑造人物形象为主要手段，用生动细腻的描写来刻画人物。 小说情节构成：（序幕、）开端、发展、高潮、结局（、尾声）。 关于“草地” 课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 字词学习 半截（jié）帐篷（péng）僵硬（jiāng） 火燎（liǎo)焦灼（zhuó）踉跄（liàng qiàng） 挎包（kuà）愠怒（yùn）惶惑（huò） 掀开（xiān）刀绞（jiǎo）酸涩（sè） 拽到（zhuài）蔫巴（niān）倚赖（yǐ） 蒜苗（suàn）残渣（zhā）撕掠（lüè） 飒飒（sà sà）霎时（shà） 绽开（zhàn）抽噎（yē）湿漉漉（lù lù） 第一部分（1—5）故事的开端：红军过草地 的第四天，二班战士因误食有毒草野菜而中毒， 二班长杨光摸黑寻找部分向上级报告。 第二部分（6—16）故事的发展：杨光找到一支红军小队伍，恳求医生前往救人，而医生也有紧急任务在身，于是杨光拦住路口不让医生走，一时陷入僵局。 第三部分（17—36）故事的进一步发展和高潮：杨光的举动惊醒了昏迷之中的周副主席，周副主席询问战士中毒的原因，仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜，提出处理意见。 第四部分（37—结尾）故事的结局：杨光和其他战士聆听周副主席评说吃草的意义，从中获得巨大力量，立即执行命令。 杨光 先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”， 合作探究 杨光在整篇文章中起到了怎样的作用？ 草 第二课时 周副主席 动作描写：“举起”、“看了看”、“放进”、“咬下了”、“闭住”、“抖动”、“吐掉”等。 神态描写：“一双浓眉渐渐皱紧了”。 接下来写周副主席“非常明确”“十分具体”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的作风和伟人气度（指挥若定，严谨细致，考虑问题周到，以他人为重　、以革命利益为重等）。 合作探究 4.评析人物：同学们可以用一个或长或短的句子来说说你对人物形象的理解或认识。 .§39“也要记住这些草” 、 “就会想起这些草，懂得这些草……就会看到” 、 “吃草吃得强大了，吃得胜利了 ” 就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。 怎样理解文章开头的“题记”？ 【学生活动四】拓展延伸 从课文提供的材料说开去，以“说吃草”为话题，谈谈自己的看法，与同学进行交流。 * * * * 草 王愿坚 作者作品介绍 王愿坚，现代作家。山东省诸城县相州镇人。1944年参加革命，1953年深入老根据地，采访了许多革命前辈浴血奋战的英雄事迹，从而激发了创作热情，丰富了创作题材。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。从1976年年底到1977年7月，王愿坚连续写了10篇以长征为题材的短篇小说，“这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个尝试。”本文就成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 合作探究 1.请同学们轻声朗读课文，了解课文内容。 2.用简要的语言概述这篇课文主要内容 。（开端、发展、高潮、结局） 阅读课文，理清思路 战士误食野草??班长摸黑报告（开端） 撇开毒草忙救人??引出担架设悬念（发展） 主席下令辨毒草??不顾安危尝毒草（发展和高潮） 平易近人议吃草??启迪战士悟真理（结局） 激辩创新 1、当杨光得知担架上的危重病人就是病重而昏迷的周副主席时，他有哪些反应？作者是怎样刻画这些反应的？有什么作用？ 　 这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。 杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形象。从普通人的角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感人。同时，杨光身上所体现出来的优点也正