【创新教程】2015届高考物理一轮总复习1.3运动图象追及与相遇问题课件新人教版资料.ppt

夯实必备知识 精研疑难要点 提升学科素养 演练目标课堂 提能课时冲关 第一章 运动的描述　匀变速直线运动的研究 人教版物理 第3单元　运动图象　追及与相遇问题 夯实必备知识 1.x-t图象 (1)图象的意义 反映了做直线运动的物体_______随______变化的规律. (2)两种特殊的x-t图象 ①x-t图象是一条平行于时间轴的直线,说明物体处于______状态. ②x-t图象是一条倾斜直线,说明物体处于________________状态. 位移 时间 静止 匀速直线运动 (3)x-t图象中的“点”“线”“斜率”“截距”的意义 ①点:两图线交点,说明两物体_______. ②线:表示研究对象的变化过程和规律. ③斜率:x-t图象的斜率表示______的大小及方向. ④截距:纵轴截距表示t＝0时刻的初始_______,横轴截距表示 位移为零的时刻. 2.v-t图象 (1)图象的意义 反映了做直线运动的物体的_______随_______变化的规律. 相遇 速度 位移 速度 时间 (2)两种特殊的v-t图象 ①若v-t图象是与横轴平行的直线,说明物体做_______________. ②若v-t图象是一条倾斜的直线,说明物体做_________________. (3)v-t图象中的“点”“线”“斜率”“截距”“面积”的意义 ①点:两图线交点,说明两物体在该时刻的_________相等. ②线:表示速度的变化过程和规律. ③斜率:表示__________的大小及方向. ④截距:纵轴截距表示t＝0时刻的_________,横轴截距表示速 度为零的时刻. ⑤面积:数值上表示某段时间内的________. 匀速直线运动 匀变速直线运动 速度 加速度 初速度 位移 解析:x-t图象的斜率的大小表示物体运动的速度大小,斜率的正负表示物体运动的方向,由题图可表,A正确;B物体的出发点在离原点5 m处,A物体的出发点在原点处,B错误;物体B在5 s内的位移为10 m－5 m＝5 m,物体A在3 s～5 s内的位移为10 m,故C、D均错误. 答案:A 精研疑难要点 [思维流程]　第一步:抓信息关键点 ①先后以同样的速度;②在距地面不同高度处;③竖直向上抛出;④看图象 第二步:建立物理模型　作图 第三步:找解题突破口 从图象入手,做出运动草图 第四步:形成解题思路 从图象入手,做出运动草图,逐项分析 [解析]　由于甲乙两小球先后以同样的速度在距地面不同高度处竖直向上抛出,t＝2 s时,两球的高度相差不一定为40 m,两球从抛出至落到地面所用的时间间隔不相等,选项A、C错误.根据速度图象与横轴所夹“面积”表示位移可知,t＝4 s时,两球相对于各自的抛出点的位移相等,选项B正确.由于甲乙两小球先后以同样的速度竖直向上抛出,甲球从抛出至到达最高点的时间间隔与乙球相等,选项D正确. [答案]　B、D 解析:2 s末运动方向发生改变,A错;在第2、3 s内图象斜率相同,加速度相同,B对;2 s末和6 s末离出发点最远,C、D错,正确选项为B. 答案:B [例2] A、B两列火车在同一轨道上同向行驶,A车在前,其速度vA＝10 m/s,B车在后,其速度为vB＝30 m/s.因大雾能见度低,B车在距A车700 m时才发现前方有A车,这时B车立即刹车,但要经过1 800 m B车才能停止.问A车若按原速度前进,两车是否会相撞？说明理由. [思维流程]　第一步:抓信息关键点 ①同一轨道上同向行驶,②A车在前,其速度vA＝10 m/s,B车在后,其速度为vB＝30 m/s. 第二步:建立物理模型 A车在前做匀速直线运动,B车在后做匀减速直线运动. 第三步:找解题突破口 B车立即刹车,但要经过1 800 m B车才能停止,可以求出其加速度. 第四步:形成解题思路 先求加速度,再看B车减速至与A车速度相等时两车的位移. [答案]　会相撞,理由见解析 答案:(1)不会　(2)5.6 m 提升学科素养 [答案]　(1)12.8 m/s　(2)50 s [题后悟道]　数形结合是分析物理问题的重要方法,在求解物理计算题时,只要能够体现运动情景的,都可以用构建图形的思想,再用数形结合的方法就可直观看出运动物体的各物理量之间的关系. 解析:依题意可作出两车的v-t图象如图所示,从图中可以看出两车在匀速行驶时保持的距离至少应为2s,即B选项正确. 答案:B 夯实必备知识 精研疑难要点 提升学科素养 演练目标课堂 提能课时冲关 第一章 运动的描述　匀变速直线运动的研究 人教版物理 对应学生用书　 第13页 [基础梳理] [即时训练] 物体A、B的x-t图象如图所示，由图可知(　　) A．从第3 s起，两物体运动方向相同，且vA＞vB B．两物体由同