暑假专题——-八年级下册电磁知识专题.docVIP

年 级 初二 学 科 自然科学 版 本 浙江版 内容标题 暑假专题——八年级下册电磁知识专题 编稿老师 韩任柳 【本讲教育信息】 一、教学内容 暑假专题：八年级下册电磁知识专题 二、考点清单 八年级下册电磁知识要点和难点 三、全面突破 【知识点1】有关电磁转化的知识： 1. 磁体和磁极 （1）磁体：具有磁性的物体能吸引铁、钴、镍等物质的物体（2）磁体上磁性最强的部分叫做磁极，磁体有两个磁性最强的磁极南极（S极）和北极（N极）。 （3）磁体间有相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 （4）使原2. 磁场和磁感线 （1）在磁体的周围存在磁场。 （2）磁场是有方向的。小磁针北极所指的方向就是其所处点的磁场方向。在磁体周围的不同位置，磁场的方向是不同的。 （3）3. 地磁场 地球产生的磁场叫地磁场。地理北极附近就是地磁南极4. 直线电流的磁场 通电导线周围存在磁场。 直线电流的磁场分布特点：通电直导线的周围存在磁场，且磁场方向与电流方向有关；直线电流磁场的磁感线分布是以导线上各点为圆心的同心圆，距离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。 5. 通电6. 电（1）带铁芯的通电螺线管就是电磁铁。 （2）电磁铁的磁场由电流产生，可以通过控制电流的通断实现磁性的有无。 （3）磁悬浮列车是一种采用无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统的磁悬浮高速列车系统。它的可达到500km/h以上，是当今世界最快的地面客运交通工具，有速度快、爬坡能力强、能耗低运行时噪音小、安全舒适、不燃油污染少等优点。并且它采用高架方式，占用的耕地很少。磁悬浮列车意味着这些火车利用磁的基本原理悬浮在导轨上来代替旧的钢轮和轨道列车。磁悬浮技术利用电磁力将整个列车车厢托起，摆脱了讨厌的摩擦力和令人不快的锵声，实现与地面无接触、无燃料的快速“飞行”。 7. 信息8. 影响通电螺线管磁性强弱的因素： （1）电磁铁通电时有磁性，断电时磁性。 （2）对于同一个电磁铁，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。 （3） 【典型例题】 例1. 在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最合理的是（ ） A. 两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近 B. 用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间 C. 将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近 D. 用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极 解析：本题主要考查同学们对常见电磁实验的分析，要能直观地观察磁极间的相互作用规律，一定要使摩擦力尽可能小，所以把一块条形磁铁用细线悬挂起来可以实现摩擦力最小化，故选择答案D。 答案：D 2. 下图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想，他做了如下的实验： 步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面的磁铁均掉落。 步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落。 （1）根据小明的实验，可判断出小明的猜想是 （选填“正确”或“错误”）的。 （2）要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是 。 解析：由步骤1可知，磁铁两端的磁性很弱，所以小明的猜想是错误的；第二问要确定磁铁哪一部分磁性最强，最好的办法是观察磁铁哪一部分吸引铁屑或大头针最多。 答案：（1）错误 （2）用1）小柯看到小磁针偏转，认为它一定受到力的作用，他判断的理由是 。 （2）为了验证猜想一，下列方案可行的是 （可能不止一个正确选项） ①将整个装置放在玻璃箱中进行实验 ②将小磁针罩在烧杯中，导线置于烧杯上方并平行于小磁针进行实验 ③改变导线中的电流方向 （3）如果实验中小磁针偏转不明显，请提供一条改进的建议 。 解析：第一问很容易确定的判断理由是：力是改变物体运动状态的原因；第二问重在设计实验，②是通过隔热来验证猜想，③是通过改变电流方向来反证是否由产生的热量使空气对流引起；第三问考查同学们的实验改进能力，如果小磁针偏转不明显，则可以通过增大导线中的电流来实现，或者通过增加干电池的节数来增大电源电压，从而增大电流，还可以用多根导线来减小导线的电阻，从而增大电流。 1）2）②③ （3）增大导线中的电流（或增加干电池的节数、用多根直导线等） 例4. 如图所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。 （1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向 （选填“左” “右”）移动。 （2）下表是该组同学所做实验的记录： 通电螺线管中有无铁芯 无铁芯 有铁芯 线圈匝数 50匝 50