班务工作从不伤人开始资料.pptVIP

班级管理从不伤人开始 凌宗伟 江苏南通通州区中小学教师培训中心 临川二中 1 2 我们何以伤人 我们如何不伤人、少伤人 目 录 《学校会伤人》主要由两个部分组成，第一部分说的是“破裂”，其实就是列举了作者通过访谈获得的大量的在学校遭遇伤害的案例，用事实告诉我们学校会伤人是真实的，也是不可避免的，而且伤害方式是多种多样的。第二部分说的是“疗伤”，介绍的是作者在访谈中得到的一手资料的基础上获得的对曾在学校遭遇伤害的个体的自救与他救的方式与疗效。 学校教育对人的伤害“是一种隐藏很深、持久性强的伤害，它是结构性暴力伤害的结果”，并且这种暴力的伤害范围非常广泛。“这种学校带来的伤害并不仅仅局限于学生，教师常常也不能幸免，毕竟绝大多数的教师之所以从事这份工作，是因为他们内心渴望帮助青年人的成长，而不是抑制成长。” ——沙拉?劳伦斯-莱特福特 创造力之伤 顺从之伤 反叛之伤 麻木之伤 低估之伤 平庸之伤 完美主义之伤 1 2 3 4 5 6 7 创造力之伤： 统一的课程 统一的要求 统一的尺度 我只是被逼得太紧了，感到厌倦，厌倦了所有说教，厌倦了有个脑子，厌倦了一次又一次跳起来够上某个东西。我丧失了我的勇气。 有一天，一个泪眼汪汪的女学生半路上拦住了我的车子：“有个同学扭伤了脚踝，你能