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文化视野下高中物理的教学策略及思考 时春华 （江苏省淮安市钦工中学，江苏 淮安 223231 ） [摘要]文化视野下的物理教学是在对物理学文化意义认识的基础上，通过强化基础，搭建台阶，渗透方法，拓宽视野等方式，将凝固的文化激活，让学生在探究性学习过程中，了解科学源流，品味科学成就，掌握科学方法，欣赏和体验科学理论本身和谐对称的意蕴。为此，教师要不断学习，教学中在关注文化的传承与创新的同时，把握好学生近期目标和长远发展之间的平衡，让学生感受文化的精彩。 [关键词] 文化视野 高中物理 科学探究 科学精神 教学策略 [作者简介] 时春华，男，江苏淮安人，淮安市钦工中学教师，全国优秀教师，江苏省物理特级教师，教授级中学高级教师，中国教育学会会员。主要研究方向为知识社会中的物理教学的理论与实践研究。 物理教学是一种文化现象，也是一种文化实践，课堂理应成为文化传播的中心。不过，由于受应试教育的思潮及“工具理性”物理过多地侧重于知识的认知，剥离了物理过程中的科学思想与创新智慧，淡化了科学价值取向、思想观念的人文启示等科学本质，从而使学生难以全面地体会物理文化的精髓1 对文化及物理学的文化意义的认识 文化是与人类的出现相伴而生的。对于文化的理解，古今中外可以说是见仁见智。我们认为：“文化指一个民族、集体或者社会的生活方式、行为与信仰的总和。”[1]实际上文化就在我们生活中