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{教育心理学}（Part I:1~4） 教育心理学概述】 教育心理学的研究对象与任务 ?教育心理学的研究对象? 研究教学情境中师生的心理活动的一般机制和规律 研究教学情境中如何遵循师生的心理特点和规律有效指导教与学，促进主体健康发展的特殊心理机制和规律 ?教育心理学的研究任务? 理论探索任务 实践指导任务 教育心理学的历史发展与趋势 ?教育心理学的起源? 背景： 社会背景——西方工业革命对教育的期待；城市化进程与教育发展；移民带来的教育问题 哲学背景——经验主义；理性主义；实证主义；实用主义 心理科学背景——教育心理学化运动；心理测量运动；儿童研究运动；冯特的科学心理学；艾宾浩斯的记忆研究 科学背景——进化论 标志：桑代克，1903年出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生，该书被誉为教育心理学发展史上的一座里程碑。 ?教育心理学的发展过程? 发展阶段： 创立阶段（第一个繁荣阶段）——不完整、不系统，建立在对普通心理学资料的印证基础上 迷茫阶段——忽略自身理论构建，体系不一和内容零散、庞杂、分歧 选择阶段——内容开始趋于集中，大多数围绕有效教与学而组织，理论体系进一步完善 整合阶段（现代教育心理学的基本发展趋势）——1）理论构建的综合化倾向；2）研究取向的整体化倾向；3）研究方法论的本土化倾向 基本特点： 与时代社会发展密切联系 以教育发展要求为前提 受心理科学思潮