【推荐】山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一语文 归去来兮辞（第1课时）教学案.docVIP

山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一语文 归去来兮辞（第1课时）教学案 教学目标： 1.了解辞的特点。 2.提高把握词类活用现象的能力。? 3.进一步感受诗人的感情及志向。 4.感受作者对农村的自然景物和劳动生活的赞美。? 一、情境导入 【知识链接】 1、陶渊明(367-427)名 ，字 ，世号靖节先生，自称五柳先生， 诗人。散文有《桃花源记》《五柳先生传》，诗歌有《归园田居》、《饮酒》。家境贫寒，为了谋生，作过祭酒、参军之类的小官。由于对黑暗的社会不满，不肯同流合污，决心从事耕作，过隐居生活。他的诗喜欢写田园生活和自然景色，意境淡远，语言质朴，有独特的风格。 2、本篇选自《　　　　 　　　》。归去来，意为　 　　　。兮，　 　　　。辞，一种文体，一般要　　 　　。序，这篇韵文的序言，对韵文作了说明。 3．辞 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。它有如下的体裁特点：①四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。②六字句为主，都按三拍读。例如： 路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。 4、朗读（给下面的字词注音） 奚( 　) 　 飏（ ） 熹微(　 ) 　　壶觞（ ） 眄(　 )　 庭柯(　 ) 　　 流憩（ ） 遐观（ ） 岫(　 ) 翳翳(　 )　西畴(　 )　 棹(　 )　　窈窕(　 ) 皋(　 ) 二、精讲点拨 （一）序 1、结合课文注释，翻译句子： （1）于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。 （2）寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。 ２、释词： 3、学生默读一遍，利用注释帮助阅读，强调重点文言知识 （１）词类活用：（２）重点虚词：（３）古今异义（４）特殊句式　 2、句式类型 （1）既自以心为形役 （2）问征夫以前路 3、古今异义 通假字 古今异义 觉今是而昨非 时矫首而遐观 鸟倦飞而知还 四、总结·提升 小结：本段描写初回到家时的情景 陶诗胸次浩然：王右丞（维）有其清腴，孟山人（浩然）有其闲远，韦左司（应物）有其冲和，柳仪曹（宗元）有其峻洁，皆学焉而得其性之所近。 ——沈德潜 两晋无文章，幸独有《归去来辞》一篇耳。 ——欧阳修 欧阳修对本文推崇备至，尝言“两晋无文章，幸独有《归去来兮辞》一篇耳，然其词义夷旷潇散，虽托楚声，而无其尤怨切蹙之病。” 如：鄙官场却无片言涉及官场黑暗，只说“惆怅而独悲”。对以往的居官求禄，只说“不谏”和“昨非”不作更深 的追究。决定不再与达官贵人来往，仅用 “息交以绝游”胸怀何等洒脱。田园生活的乐趣都是自然情感的流露。淡远潇洒与作者安贫乐道超然物外的处世态度是完全一致的。 3、关于陶渊明的对联 醉乱世，念故园，桃李是否罗堂前？ 笑天下，归园田，榆柳已经荫后檐。 昔我曾眠三径菊； 今谁又抱一山诗？ 于文章无甚解，会意此心，浮华洗尽； 得山水有清音，就荒三径，归去来兮。 弃彭泽微官，松翠菊黄，琴书而外醉三斗； 开田园诗派，韵真辞朴，千百年来第一人。 质而绮，真且纯，自可传之千古； 樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。 4其他作品欣赏 饮酒·结庐在人境 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 归园田居 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳阴后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 5、如何理解作者“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”的处世哲学? 确实有些消极，但也是诗人历经曲折的人生后的真实复杂的感慨。诗人曾经品尝过官场人心的险恶习，官场生活的庸俗映照归隐后平民生活的质朴、直率、自然、自由，确实愤激于官场龌龊，眷恋自由自在的人生。在诗人看来，在官场看别人脸色行事的生活，是一种生命的扭曲与糟蹋，只有在这大自然中才是生命的正途，诗人并未自命清高，而是直抒胸臆。 6、本文寓情于景,情景交融的写法值得学习 本文寓情于景，情景交融如：“舟遥遥…………吹衣”烘托了一种离开困境进入坦途的欢快心情。“三径就荒，松菊犹存。”表明诗人对家中松菊的关切，说明诗人志趣的高尚