【推荐】陕西省陇县东风中学七年级语文下册 14 福楼拜家的星期天“一案三单”导学单（无答案） 新人教版.docVIP

福楼拜家的星期天 课题 课时 2课时 教 学 目 标 [知识与能力] 1、积累词语，并学会运用。 2、分解文中四位作家和作者莫泊桑。 3、理解叙述描写中议论、抒情的作用。 [过程与方法] 1、 2、 3、 教学重、难点 学习作者组材的技巧，掌握人物描写的方法，学以致用 体味本文语言准确生动的特点。 关 键 问 题 学习本文抓住外貌、性格特征写人的描写方法。 方法 1、朗读讨论法：让学生在反复朗读中，把握文意。 2、“六字”决读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，疏通文意。 3、质疑点拨法：采取质疑研讨、指导的方法引导学生把握文章蕴含的意思。 4、小组合作学习法： 5、展示学习法：通过展示，体现学生个体对文本的理解及收获。 教学 准备 教师准备 1、名家相关文字资料 2、三单：问题导读评价单；问题生成评价单；课堂训练评价单。 学生准备： 1熟读课文，课前完成问题导读评价单。 2、查阅四位作家有关资料，了解名家名作。 教 学 过 程 设 计 课时 1-2 课型 问题生成课 授课时间 月 日 程序 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为 创设情境导入新课 2 分 钟 创设语言情境，激发学习兴趣 师：人的差异在于业余时于间的安排。星期天，你是如何安排的呢？是读课外书还是痛痛快快的玩？今天，我 们一起到福楼拜家中看看他的星期天是如何度过的？ 1、学生表现出的积极的参与兴趣。 2、怀着对问题的探究热情走入文本。 检查导读单 展示汇报 10 分 钟 重点字词 作家作品 请同学们展示并订正《导读单》中“字词积累”及“文学常识”部 分。 让学生掌握生字词音形义并积累文学常识，积累并运用。 速读感知 展示评价 8 分 钟 了解故事的时间人物地点及层次 师：请同学们以组内交流生成单中预设问题。 1、 2、 1、学生畅所欲言，组内交流， 班内展示。 2、认真倾听， 积极参与。 3、学科长认真组织，并进行评 价。 4、自我小结。 研读探究展示交流 12 分 钟 师：下面请同学们将问题六课前思考题，讨论 的结果写在小黑板上 并做展示讲解。 师对重难点问题做以 指导点拨。 1、能大胆讲解展示，能积极进行补充或提出 不同见解。 2、能认真倾听并做好记录。 收集疑难生成问题 8 分 钟 师：看到大家能够自主学习，交流展示问题，老师非常开心。下面请大家在小组内解决预习中的疑难问题，并把不能解决的问题整理在《生成单》上。教师指导学生整理问题。 1、学生能够独立思考，在合作交流的基础上，整理提炼问题。 2、将有价值的、有代表性的问题写在《生成单》上。 教学 反思 教学过程设计（第二课时） 《福楼拜家的星期天》导学案 课型 问题生成课 展示解决课 课时 2课时 设计者 赵春慧 教学时间 2011、4、12 教学目标 [知识与能力] 1、积累词语，并学会运用。 2、分解文中四位作家和作者莫泊桑。 3、理解叙述描写中议论、抒情的作用。 [过程与方法] 1、 2、 3、 教学重点 学习作者组材的技巧，掌握人物描写的方法，学以致用。 教学难点 体味本文语言准确生动的特点。 教学方法 圈点句画法、讨论鉴赏法、文献查阅法、展示交流法 教学准备 教师准备 1、名家相关文字资料 2、三单：问题导读评价单；问题生成评价单；课堂训练评价单。 学生准备： 1熟读课文，课前完成问题导读评价单。 2、查阅四位作家有关资料，了解名家名作。 教学过程设计（第一课时） 学习内容 速读感知，理清思路，把握四位作家的性格特征 学习过程 时间 内容 教师行为 期望的学生 行为 创设情境 导入新课 2 分 钟 创设语言情境，激发学习兴趣 师：人的差异在于业余时于间的安排。星期天，你是如何安排的呢？是读课外书还是痛痛快快的玩？今天，我 们一起到福楼拜家中看看他的星期天是如何度过的？ 1、学生表现出的积极的参与兴趣。 2、怀着对问题的探究热情走入文本。 检查项目 展示汇报 10 分 钟 重点字词 作家作品 请同学们展示并订正《导读单》中“字词积累”及“文学常识”部 分。 让学生掌握生字词音形义并积累文学常识，积累并运用。 速读感知 展示评价 8 分 钟 了解故事的时间人物地点及层次 师：请同学们以组内交流生成单中预设问题。 1、 2、 1、学生畅所欲言，组内交流， 班内展示。 2、认真倾听， 积极参与。 3、学科长认真组织，并进行评 价。 4、自我小结。 研读探究展示交流 12 分 钟 师：下面请同学们将问题六课前思考题，讨论 的结果写在小黑板上 并做展示讲解。 师对重难点问题做以 指导点拨。 1、能大胆讲解展示，能积极进行补充或提出 不同见解。 2、能认真倾听并做好记录。 收集疑难生成问题 8 分 钟 师