教学设计王怡兰.docVIP

教学设计表 学科 历史 授课年级 七年级 学校 江苏赣榆华杰双语 教师姓名 王怡兰 ? 章节名称 第七课 重大的科技发明与创新 计划学时 1课时? 学习内容分析 ?本课教材用 “雕版印刷”和“火药”“赵州桥”三目来说明唐朝科学技术的高度发展。 其中“雕版印刷”和“火药”都属四大发明之一，是在唐朝发明的。“雕版印刷”介绍了发明的过程、发展的情况。“火药”介绍了火药的发明以及唐末用于军事。“赵州桥”说明了它被誉为“世界建桥史上的一个奇迹”原因。 学习者分析 七年级学生能充分理解科学技术的发明，以及他们的影响，知道隋唐的发明创新对当时中国与世界的影响? 教学目标 课程标准：了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界发展的贡献。以赵州桥为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 知识与能力：通过学习雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况，认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献。知道火药的发明及其在军事上的最初运用。知道赵州桥，以及它的设计者李春；了解赵州桥设计的巧妙之处。 过程与方法：根据教科书有关内容，描述雕版印刷术和火药的发明，以及唐末“火箭”的制造与使用。在此基础上讨论和总结雕版印刷术、火药的发明对世界文明发展的贡献。 观察有关赵州桥的图象资料，了解赵州桥的基本设计原理。 情感、态度与价值观：通过认识雕版印刷术和火药的发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神和创新意识。通过对赵州桥的学习，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 教学重点及解决措施 雕版印刷术、火药的发明及其对世界文明发展的贡献? 解决措施：学生读书熟悉内容，教师点拨 教学难点及解决措施 对火药作用的正确认识，对赵州桥设计原理的理解；解决措施：教师点拨，利用挂图分析赵州桥的优点，介绍其原理 教学设计思路 根据教科书有关内容，描述雕版印刷术和火药的发明，以及唐末“火箭”的制造与使用。在此基础上讨论和总结雕版印刷术、火药的发明对世界文明发展的贡献。 ? ?? 依据的理论 以提问的方式贯穿全课，在解决教学重点教学难点的同时，始终把握学生的思维脉络，以维系学生的注意力于教学 ? 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 雕版印刷术的发明 ?知道雕版印刷术发明的来源，及其对文化传播的影响 投影仪显示印章和拓印刻石，学生得知人们是从中得出启示发明了雕版印刷术 使用投影仪显示出演示文稿的内容 ?学生自己归纳得出结论 火药 学生根据课本得出最先记录火药配方的谁，最先应用的领域及时间? 投影仪显示最初的火箭与现在火箭的图片，学生自己观察他们的不同之处以及相同之处 ?显示有关图片 学生归纳总结，老师点拨评价 ?赵州桥 ?知道赵州桥的设计者、修建时间、享有的美誉、设计的巧妙之处 ?投影仪显示赵州桥及其他几座桥的图片，请学生观察得出赵州桥设计的巧妙之处 ?显示几座桥的图片 ?学生观察得出结论 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 从学生们都知道的四大发明开始，上学期学过造纸术，本课学习另外的其中两个 ?导入新课，创设情境 10分钟? 从四大发明引出本课的其中一个发明，雕版印刷术，看书本第一部分，找出雕版印刷术的发明是从何得出的启示 阅读第一目内容，思考并回答? ?以熟悉的知识引入对教学内容的学习 《金刚经》 认识《金刚经》的图片 2分钟? 认识《金刚经》的地位? 看书本得出 加深对雕版印刷术意义的理解 本节课的第二个发明—火药 在书本上找出与火药有关的内容，请同学起来讲解? 10分钟? 引导学生看书 火药最先应用的领域以及时间 ?知道最先用火药制作的武器是火箭，与现在火箭的区别 由《小放牛》引出赵州桥 ?赵州桥的设计者，设计的方案及巧妙之处 10分钟? 指导学生读书，看图片? 讨论交流? 看图片总结赵州桥的巧妙之处 课 堂 教 学 流 程 图 一、自学交流： 1.唐朝初年，人们从________和________中得到启示，发明了_____________。 2.世界上现存最早的有明确时间记载的印刷品是唐咸通九年（868）印制的____________。 3.唐初著名的炼丹家和医药学家_________在他的_________一书中，第一次把火药的配方记录下来。 4._________，火药开始用于________，最初用火药制造的武器叫__________，也叫“飞火”。 5.隋朝杰出工匠______设计并主持建造的____________是世界上保存完好、最古老的一座____