朱元思书教学设计.doc

《与朱元思书》教学设计 【教学目标】 （一）知识与能力目标:1.切实掌握文言基本知识,夯实文言基础;2.掌握文章的总体结构。 （二）过程与方法目标:通过交流、合作、探究，培养自主学习能力。 （三）情感态度与价值观:激发对祖国山水和传统文化的热爱之情，获得美的享受,丰富情感体验。 【教学重点】通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。 【教学方法】诵读法、归纳法、讨论质疑法、合作探究法 【课时安排】2课时 “吴均体”。 （2）书——书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，是和散文相对的一种韵文，因多用四六句又称“四六文”，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。 2、读一读（多种形式朗读） （1）学生自由朗读，同桌互相正音。 比一比（必答题） 缥（piǎo）碧急湍（tuān）轩（xuān）邈（miǎo）泠泠（líng）鸢（yuān）飞戾（lì）天 横柯（kē）经纶（lún） “反”通“返”，返回 千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫声 词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动） 任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动） 一词多义：天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止） 负势竞上（向上），横柯上蔽（上面） 古今异义：一百许里（表约数/允许） 蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划） 4、提出疑难字词，学生帮忙解决，学生解决不了的再由老师解决。 5、出示重点词句帮助疏通文意。（轮答题） 请解释下列加点的词语 天山共色（ 一样的颜色 ） 从流飘荡（ 顺着、随着 ） 水皆缥碧（ 青白色 ） 急湍甚箭（ 比箭还快 ） 猛浪若奔 （ 飞奔的马 ） 互相轩（ 高 ）邈 （ 远 ） 鸢飞戾（ 至 ）天 经纶世务（ 筹划 ） 窥谷忘反（ “反”通“返”， 返回 ） 横柯上蔽（ 树木的枝干 ） 重点句子翻译 ： （1） 急湍甚箭，猛浪若奔。 （2） 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （3） 鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。 （4） 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 6、快速完成翻译接龙。（轮答题） 四、合作交流，探究文本。（抢答题） 1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？ 2、富春江的水有什么特点？是从哪些角度来写的？ 3、作者是抓住什么来描写山奇的？从哪些角度、运用什么手法描写？ 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？ 五、品读佳句，领会美景。 采用“我读 　,感受到　 。”或“　　字词甚妙，写出了　　　　。”的模式交流对美文的感受。 六、随堂小测 1、填空： 作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写 之美，概括为“ ”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“ ”和“ ”的特点，具体生动地描绘水之美。 2、下列对课文的理解和分析，不正确的一项是( ) ?? A．本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。?? B．开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。?? C．第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。?? D．第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。 3、中考链接 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （节选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（节选自吴均《与朱元思书》） （1）、下列划线词语意思相同的一组是( )。（3分） A、四时俱备 急应河阳役，犹得备晨炊 B、沉鳞竞跃 沙鸥翔集，锦鳞游泳 C、泠泠作响 困于心衡于虑而后作