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山东省泰安市肥城市第三中学高中生物 种群数量的变化学案 新人教版必修2 学习指导即时感悟 【学习目标】 知识目标： 1.说明建构种群增长模型的方法。.用数学模型解释种群数量的变化。通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。关注人类活动对种群数量变化的影响。尝试建构种群增长的数学模型解释种群数量的变化解释种群数量的变化20 40 60 80 100 120 140 160 180 数量 （2）若用N表示细菌数量，n表示繁殖产生的细菌代数， 则计算细菌种群数量公式：________________。 （3）种群数量增长的曲线图(画在右图)： 二．自然界中种群的数量变化类型 (一)增长 1．种群增长的“J”型曲线 （1）结合课本两个实例，理解“J”型增长的特点______________________________。 （2）建构种群数量“J”型增长的数学模型 ①模型假设（条件）：__________________________________________________。 ②建立模型：如果种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍，那么： 公式：一年后种群数量N1＝____________， 曲线： 两年后种群数量N2＝____________， t年后群数量Nt＝_______________。 2．种群增长的“S”型曲线 （1）结合课本“生态学家高斯”的实验结果，理解“S”型增长的特点________________ _____________________________________________________。 （2）建构种群数量“S”型增长的数学模型 ①模型假设（条件）：___________________________________________________ ②建立模型：（种群数量增长的曲线，画在右图） （3）环境容纳量（又称K值）：____________________ ________________________________________________ _______________________________________________。 （二）种群数量的稳定、波动和下降 1．影响群数量变化的因素： （1）自然因素： 、食物、 、传染病等。 （2）人为因素：人类活动的影响 2．大多数种群的数量总是在_________________的，在__________条件下，种群数量还会____________甚至_______。 三．研究种群数量变化的意义：__________________________________________。 【我的疑问】 同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 基础知识 要夯实 知之为知之，不知为不知形态？ 探究一：一、数学模型的构建 1．数学模型建构的步骤： ____________→____________→____________→____________→___________ 2．比较数学公式和曲线图两类数学模型的优、缺点？ 2.思考“J”型曲线中的“λ”表示什么，增长率怎么表示？ 3、在自然界中“J”型增长能一直持续下去吗？原因是什么？ 探究三：“S”型曲线分析： 1、（1）分别分析B点和D点时的出生率和死亡率情况。 B点：出生率_____死亡率； C点：出生率_____死亡率 D点：出生率_____死亡率。 （2）开始时，AB段数量增长慢的原因是________________________________。 （3）数量增长最快的是__________段，其原因是_____________________________。 （4）CD段增长速度变慢的可能原因是_________________________________________ ____________________________________________________________。 （5）D点达到最大值K值，K值的含义是_______________________________________ （6）同一种群K值是固定不变的吗，为什么？ 2.试用曲线图的形式表示出“S”型曲线增长率的变化。 4．为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平?为什么？ 探究四：种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线的比较 “S”型曲线 “J”型曲线 前提条件 种群增长率 有无K值 图像 先自主探究 再合作探