分数教学设计—丽颖.docVIP

北师大版小学三年级下册第五单元 《分数 本溪市南一小学 游丽颖 北师大版小学三年级下册第五单元 《分数》 本溪市南一小学 游丽颖 【教学目标】 1、知识目标：初步认识和理解分数的意义，会认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，体会学习分数的必要性。 2、能力目标：会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。经历联系实际生活解决简单问题的过程，培养学生的观察比较、独立思考、动手操作、自主探究、合作交流的能力及思维的灵活性，并有效地促进个性思维的发展，增强学生学习数学的信心和兴趣。 3、情感目标：创设具体生动的情境，经历从日常生活中抽象出分数的过程，激活学生已有的生活经验，通过直观演示、动手操作、小组合作等学习活动，让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 【教学重点】 掌握“平均分”，初步认识和理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。 【教学难点】 在理解分数意义的基础上灵活应用分数表示物体、图形。 【课时安排】1课时 【教学准备】 自制交互式电子白板课件、长方形学具纸、正方形学具纸、答题卡、水彩笔 【教学过程】 一、创设情境，初步体验。 1、创设游历数学王国的童话情境，导入新课：孩子们，今天数学王国要召开每年一度的“数学节”，瞧“数学宝贝”聪聪和慧慧正在“聪慧屋”前迎接大家呢！“聪慧屋”里正在进行着一场有趣的比赛，我们快去看看吧！ [聪慧屋]“分一分”:你们看，这里正在进行分苹果大赛。每桌有两个小朋友，要想公平地把苹果分一分，你想帮助几号桌呢？ 教师利用交互式电子白板的“拖拽”功能演示学生汇报的分苹果的方法。 揭示教学主题：1号桌和2号桌每个小朋友分得的苹果的数量都能用我们学习过的整数来表示。想一想，这桌的半个苹果你能用哪个整数来表示呢？这怎么办呀？别着急孩子们，聪聪和慧慧为大家带来了一位新朋友能表示一半，它就是“分数”。 [聪慧屋]里3号桌每个小朋友分得一半苹果，一半用分数表示是1/2（白板板书：1/2）1/2表示什么意思呢？把一个苹果平均分成两份，取出其中的一份，就用1/2来表示。你能说一说1/2表示什么意思吗？ 学生汇报 5、苹果的这一半用1/2表示，苹果的另一半用什么数表示？（依据学生汇报白板板书：1/2）这个1/2表示什么意思呢？ 学生汇报 二、动手探究，深入理解。 [魔幻屋]“折一折、画一画”：孩子们，经过了[聪慧屋]你们对于1/2有了一定的了解。[魔幻屋]里还有更有趣的比赛正等着我们呢！这里的小朋友们正在比一比折长方纸的1/2，我们也加入到这场比赛中吧!现在拿出长方形学具纸，折一折，画一画，表示出它的1/2。 学生动手实践操作后全班交流折画做法，其中富有创新的方法让学生利用交互式电子白板的“直尺测量”“书写”“智能笔画线”“涂色”等功能进行现场演示。 [魔幻屋]“想一想 涂一涂”：孩子们，你们用不同方法折出了长方形纸的1/2，真是太棒了！可是聪聪和慧慧却遇到了难题，需要你们的帮助。你能帮聪聪和慧慧涂出这些图形的1/2吗？在答题卡上涂一涂，然后告诉小组同学你是怎样涂的。 学生在答题卡上涂色，然后小组交流，全班交流时学生利用交互式电子白板的“直尺测量”“书写”“智能笔画线”“涂色”等功能进行现场演示。 [体验屋]“涂一涂 说一说”：你们帮聪聪和慧慧解决了难题，为了回报大家，他们要告诉你们一个秘密，分数可不是只有1/2，还有很多。他们邀请你们到“体验屋”来认识更多的分数朋友。 学生动手折纸涂画实践操作，体验1/4、2/4、3/4、4/4的意义并利用交互式电子白板的“书写”“涂色”功能进行汇报展示。 4、总结：你还能列举出其他分数吗？像你们列举出的这些数，还有我们之前通过各种比赛体验到的1/2、1/4、2/4、3/4、4/4，都是把一个整体平均分成若干份，取出其中的1份或者几份，这些数都叫分数。 三、了解名称，正确认读。 1、师：孩子们，在这间教室里一共有25个人，你是其中的一份，用什么分数表示？伸出你的右手用食指跟老师一起来写这个分数“我们把教室中所有人看做一个整体，平均分成（白板板书：分数线）25份（白板板书：25），取出其中的1份（白板板书：1），这个分数读作二十五分之一（白板板书：读作二十五分之一），读法要大写，齐读。 2、引导自学：分数各部分都有自己的名字呢，能从书上找到答案吗？在小组中互相说一说。 全班交流汇报，教