认识立体图形_玉容.docVIP

《认识立体图形》教学设计 【教学背景】 　　这节课作为一年级（下册）的内容，学生并不难接受，因为学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具，他们对形状已有一定的感知，在此基础上进行教学是容易接受和明白的。加上学生对生活中熟悉的实物更感兴趣，这对我们这节课的教学打下良好的开端。 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第34页。 【教材分析】 　　这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。教材的编写也注意了由创设情境、实物引入──操作感知──实际应用三个层次。这样内容安排很合理，它把知识由具体到抽象，由感性到理性，符合学生掌握知识的规律。 【教学目标】 1、知识与能力： 　　（1）通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。 　　（2）使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。 2、过程与方法： 提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。 3、情感与态度： 　　培养主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。 【教学重点】 　　使学生认识长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形，会辨认和区分这些图形。 【