教育电视节目制作(高校教师改)要点分析.pptVIP

现代教育技术——教育电视节目制作 第三章 教育电视节目制作 山东师范大学传播学院 郑德梅 主要内容 教育电视节目的类型 电视教材的特点 教育电视节目制作方法 摄像 第一节 教育电视节目概述 一、教育电视的发展 1、 教育电视发展的几个阶段 闭路教育电视的出现 广播电视设备系统用于教育领域 闭路教育电视的迅速发展和广泛应用 卫星教育电视的发展 网络电视 2、教育电视发展的原因 （1）电视技术的迅速发展 （2）电视具有优越的教学功能 知识传授功能 技能训练功能 扩大教学规模的功能 二、教育电视学科的研究领域 教育电视设备系统 教育电视教材 教育电视运用 三、 电视教材的特点 理想的电视教材应同时具备电视与教学两者的特点。充分发挥电视手段的长处，又正确运用教学原则、教学方法去表达教学内容。 电视教材的教学特点 明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合。 特定的教学对象。 严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务。 要贯彻教学原则和教学方法。 电视教材的电视特点 以视觉形象为主，以活动图像为主。 利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征。 视听结合，多维度传递信息内容。 贮存再现，克服时空局限。 传达方式多样化，适宜多种教学方式。 电视手段呈现教学内容的局限性。 利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征 变小为大，变大为小 化快为慢，化慢为快 变远为近，变内为外 化繁为简，化难为易 化虚为实，化实为虚 电视手段呈现教学内容的局限性 过于抽象化，理论化的内容难以用相应图象表现 需要摄像录像放像设备 课堂上难以按每人的要求自如控制 用之自学或远距离教学时，师生难以交流 四 电视教材的类型 电视教材的表达方式 1、讲授型 以教师讲授为主，屏幕上出教师形象 课堂式讲授型/外景式讲授型 2 、图解型 同时用图像和声音传递信息密度高速度快，大大提高教学效率。 声画同步使理解加深，记忆牢固。 充分发挥电视手段的长处。 3、戏剧型（表演型） 通过戏剧，游戏，访问与讨论等表演形式表现教学内容。 4、综合型 二、按教学目的分类： 思想教育片 知识教学片 技能教学片 体育教学片 三、按内容长度分类： 整门课程的电视教材 章节课程的电视教材 专题内容的电视教材 片段型内容的电视教材 第二节 教育电视节目制作方法 专题电视教材的编制过程 一 、选题 选题的意义 选题即选择、确定编制电视教材的课题。 选题与选择教学手段相关。电视手段的长处发挥？ 选题是决定质量的最关键的问题之一。 选题的原则 扬长避短原则 1、需用活动图象呈现教学内容的课题。 2、需用电视动画和特技手法去呈现教 学内容的课题。 3、需用电视手段去扩大教学规模的课题或课程。 媒体选择率原则 媒体选择率=教学效益/制作成本 1、教学的重点和难点 2、适用面广的基础课 3、思想政治教育的课题 4、珍贵的教学参考资料 5、要考虑制作技术和制作成本 二、选型 考虑编制电视教材的表达形式 一、选型的依据 1 依据教学内容 2 依据教学对象 3 依据教学组织形式 4 依据人员和物质条件 三、选材 选材——选择表现该课题教学内容的电视画面素材。 一、选材的依据 1、依据教学大纲 2、文字教材作为重要的参考资料。 二、选材的原则 1、直观形象性 2、动作性 3、典型性 4、真实性与科学性 （外景素材不用替代物/影视材料/模型动画/情节演员/电视教师） 5、广度与深度 选材的来源 1、现有的视听教材 2、外景现场拍摄的材料 3、演播室录制的材料（演示的材料/人物表演的材料/电影、照片、图片的材料/美工和计算机制作的材料） 四、电视教材稿本 界定：一种用文字及图示符号阐述电视教材编制的内容和形式的书面材料。 种类：文字稿本/分镜头稿本/完成稿本。 文字稿本的格式 （一）讲稿式--用于编制讲授型电视教材 （二）图解式--用于图解型电视教材 （三）声画式--用于图解型，戏剧型和综合型电视教材 1、画面与解说词分开左右两边写 2、画面与解说词分开上下写 3、画面与解说词混合写 分镜头稿本及其格式 五、摄像要领 1、平 （1）用三脚架，借助水平仪上的气泡。 （2）手持拍摄，借助寻像器的横边与景物的地平线平行，其纵边与垂直线平行。 摄录注意事项 1、工作环境要求：温度、湿度、防尘、防震、防磁、防腐。 2、磁头、磁鼓结露的处理。 3、镜头磁鼓的清洁。 4、外壳的保洁。 5、少用暂停键。 六、 固定镜头拍摄 摄像基本功——固定镜头拍摄 （一）固定镜头的画面特点 固定镜头画面最大的特点就是画框不动，画面外部运动消失（与运动镜头画面相比摄像机没有推拉摇移